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以社會認知理論探討學習者自律之實證研究－
電腦技能訓練的應用*
吳文雄 郭峰淵
國立中山大學資訊管理學系
摘 要
在電腦技能的學習過程中，學習者的學習動機與績效會受到環境、個人及其行為交互作用(reciprocal determinism)的影響。在資管領域中此議題逐漸受到學者們的重視，然而相關研究仍屬少數，特別是對學習者自律(learner self-regulation)的探討。針對此一目標，本研究以社會認知理論(social cognitive theory)為基礎，提出一個學習者自律模式。透過Visual Basic語言訓練課程的資料蒐集與分析，研究結果顯示該模式獲得實證
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