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Contents 1. 先行先试 学校积极推进转型发展 2. 乘势聚力 打造历史文化村镇保护高地 3. 深度协同 探索历史文化村镇保护途径 4. 拓展平台 做大做强历史文化村镇研究团队 5. 科教融合 培养历史文化村镇数字化领域创新人才 1. 先行先试 学校积极推进转型发展 • 1. 1 国家政策与学校响应 – 2013年 ，国家教育部提出引导部分地方本科高校转型发展。 – 衡阳师范学院全面设计了转型发展战略 ，学校定位为 “做精做强师范教育 ，做实做特非师范教 育 ，不断提高人才培养和学校发展与服务地方经济社会发展需要的符合度 “。 – 2015年5月 ，加盟 “全国应用技术大学 （学院 ）联盟”。 – 2016年 ，成为湖南省校地合作试点单位 ，入选中美 “双百计划”培育院校。 1. 先行先试 学校积极推进转型发展 • 1.2 学校做法与要求 – 进一步提升教师能力 ，打造名师 • 实施 “英才支持计划”、 “湘江学者计划” – 产教融合 ，合作协同育人 • 学校全面开展服务地方经济社会的行动计划 ，强调 “地方性” ； – 实施 “一非师范专业对接一国内一流企业”措施 ，强调 “应用性” ； – 实施 “一师范专业对接一省级示范中学” ，建立 “衡阳示范学院UGS教师教育联盟” 和 “教师专业发展学校” ，强调 “师范性” ； – 实施 “双师双能型师资队伍建设计划”。 – 内涵发展 ，打造特色学科群 2. 乘势聚力 打造历史文化村镇保护高地 • 2.1 专注历史文化村镇保护研究 ，形成学科特色 – 地理学学科带头人刘沛林教授早在1998年提出并推动了中国历史 文化名村名镇保护制度。 2. 乘势聚力 打造历史文化村镇保护高地 • 2.1 专注历史文化村镇保护研究 ，形成学科特色 – 刘沛林提出了”文化景观基因理论” ，并开展了景观基因的识别 与提取的方法论研究。 聚落文化景观基因是指凝结在聚落中的代代相传且区别于 其他聚落景观的文化因子，对该聚落文化景观的形成具有 决定性的作用。 西北的窑洞聚落景观 聚 内在唯一性 在内在成因上为其它聚落所没有 落 开平西式碉楼 景 观 外在唯一性 在外在景观上为其它聚落所没有 基 因 局部唯一性 某种局部的但是关键的要素为其它 聚落所没有 的 侗族村寨 确 定 总体优势性 虽然其它聚落有类似景观要素，但 本聚落的该景观要素尤显突出 西南一颗印 2. 乘势聚力 打造历史文化村镇保护高地 • 2.1 专注历史文化村镇保护研究 ，形成学科特色 – 团队后续提出了景观信息链理论和文化景观的 “胞-链-形”分析模式。 “景观信息链” （LIC ）理论框架 2. 乘势聚力 打