2016人力资源开发与管理（高教版）教案：第四章.docVIP

人力资源开发与管理 电子教案 （第四章） （第27、28课时） 【授课课题】 心商 【教学目标】 理解心商的涵义，掌握怎样发挥正确的思维、培养健康的心态、塑造健全的行为。 【教学重点】 怎样发挥正确的思维、培养健康的心态、塑造健全的行为。 【教学难点】 怎样发挥正确的思维、培养健康的心态、塑造健全的行为。 【教学媒体】 制作PPT。 【教学方法】 演示法、讲授法、讨论法。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） 前几次课我们学习了人力资源开发与管理基础的内容，相关内容请同学们课后花时间体会。我们知道，影响主体价值的因素是一个复合体，显露在外面的如人的知识修养、专业技能等只是很小的一部分，大部分潜伏于人的内心，包括责任感、挫折承受力、胆识、悟性、对情绪的管理能力等。接下来我们将通过对人的心理、意志、行为、性格等价值取向的剖析，明确会自省，会改变心智模式，会改变思维方式，最终才能改变行为、改变命运，提升做人的品质。首先，让我们从心商看起。 第二环节 新课（70分钟） 第四章 第一节 心商 一、正确的思维 [讲解] 思维：人脑借助于语言，以已有知识为中介，对客观现实的对象和现象概括的、间接的反映。 思维具有间接性和概括性。 发挥正确的思维需要认清自身思维、避免惯性思维、转换对立思维、打破旧有思维。思维决定行为，思维决定命运。 [演示] 教师用幻灯片演示具体事例，讲解思维的涵义、性质以及怎样发挥正确的思维。 [分析] 心商是一种思维模式。正确的、积极的思维，在做事的过程中给予我们积极的指引，使我们的信念更坚定，使我们拥有越挫越勇的执著。 [讨论] 学生根据前面演示的具体事例，分组讨论思维的涵义、性质以及怎样发挥正确的思维。二、健康的心态 [讲解] 心态就是我们的心理态度。培养健康心态需要具备执著的心态、竞合的心态、谦恭的心态。 [演示] 教师用幻灯片演示怎样培养健康的心态。 [分析] 心态有积极和消极之分。积极的心态是从正面看问题，乐观地对待人生，乐观地接受挑战和应对困难。消极的心态从不利的一面看待问题，悲观地对待人生。 [讨论] 学生根据前面演示的具体事例，分组讨论怎样培养健康的心态。 三、健全的行为 [讲解] 行为是指人在环境的影响下，发生的内在心理和心理变化引起的外在反应。健全的行为要求我们要具备健康的性格和良好的习惯。 [演示] 教师用幻灯片演示怎样培养健全的行为。 [分析] 如果说健康的心态是成功的前提，那么成功的基础当然就是健全的行为了，因为任何一种思想离开了行动都是苍白无力的。 [讨论] 学生根据前面演示的具体事例，分组讨论怎样培养健全的行为。 第三环节 课堂练习（5分钟） 根据课堂上同学们的学习程度适当进行课堂练习。 第四环节 小结（8 人力资源开发与管理 电子教案 （第四章） （第29、30课时） 【授课课题】 智商 【教学目标】 理解智商的涵义，掌握提高智商的方法，了解提高智商的意义。 【教学重点】 智商的涵义，提高智商的方法。 【教学难点】 智商的涵义，提高智商的方法。 【教学媒体】 制作PPT。 【教学方法】 演示法、讲授法、讨论法。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） 上次课我们学习了心商的有关内容，明确了心商对于人们很重要，那么是不是说心商是决定人们成败的唯一因素呢，当然不是，这次课我们将接着学习另外一种商数——智商。 第二环节 新课（70分钟） 第四章 第二节 智商 一、智商的概念 [讲解] 智商指智能的商数，它是显示个人智能的相对指标，是个人心理年龄与实际年龄的比值。 [演示] 教师用幻灯片演示具体事例，讲解什么是智商。 [分析] 智商与先天有一定的关系，并以此为基础。但另一方面，智商，除了包含传统智商的内容外，还包括了文化基础、专业技能、社会知识以及应有的智能表现等。 [讨论] 学生根据前面演示的具体事例，分组讨论什么是智商。 二、提高智商的方法 [讲解] 提高智商要求我们多学习、多实践、多思考、多创新。 [演示] 教师用幻灯片演示怎样提高智商。 [分析] 智商的开发是多方面的，具体可以从多学习、多实践、多思考、多创新四方面入手。 [讨论] 学生根据前面演示的具体事例，分组讨论怎样提高智商。 三、提高智商的意义 [讲解] 智商的作用主要在于更好地认识事物。智商高的人，思维品质优良，学习能力强，认识深刻，容易在某个专业领域出杰出成就，成为某个行业的专家。[分析] 智商具有很大的现实意义，利用它可以成倍地