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广州英语中考听说考试询问信息新题型的备考策略探究 　　从2016年开始，广州市英语初中毕业生学业考试（以下简称“中考”）口语考试进行改革，将英语口语与听力考试进行整合，合并为听说考试，题型分值与考察方式均与往年有较大不同。笔者作为本届初三英语教师，根据自己所任教两个班级的课堂学习情况，结合美国著名的应用、心理语言学家斯蒂芬?狄?克拉申的第二语言习得监控理论和美国著名语言学教授艾弗拉姆?诺姆?乔姆斯基博士的普遍语法（UG）理论，对听说考试询问信息题型的教学方法及备考策略进行了深入的摸索与探究，获得了该题型行之有效的课堂教学经验并进行归纳。 　　一、广州英语中考听说考试概况与询问信息题型分析 　　2016年英语中考进行听说考试改革后，听说考试的分值为40分，题型包括：模仿朗读，信息获取（听选信息与回答问题），信息转述及询问（信息转述与询问信息），侧重对学生综合语言运用能力的考察，即语言能力（主要指语音、语调、词汇、句法等知识的掌握情况），策略能力（主要指运用学习策略有效提取信息和观点使交际行为更有效的能力），语篇能力（由组句成篇的知识构成），语用能力（指在一定的语境中正确使用语言形式以实施某一交际功能的能力）和社会语言能力（由有关语言使用的社会文化知识构成），并将中考英语听说考试逐步向高考英语听说考试靠拢，进行人机对话，发挥计算机辅助考试的优势。 　　在今年中考听说考试的备考当中，初三学生与家长迫切期待英语教师针对新题型进行有效课堂教学指导。其中，最后一题“询问信息”是学生反馈迫切需要提升的题型之一，因为该题型貌似难度适中但得分不易，不少同学在此题失分较多。笔者针对此题型特点，对自己所任教两个毕业班级的学生进行了不同教学方法试验，并探究什么才是有效的课堂教学方法，如何进行有效的课堂训练和考试技巧点播，归纳备考策略，在较短时间内提升此题型的得分率。 　　二、探索中考听说考试询问信息题型的备考策略 　　从2016年中考英语听说考试改革具体题型及要求宣布开始，本届初三毕业班只有8个月的备考时间。笔者利用课堂教学时间进行题型点播及训练，带学生到电脑机房进行人机模拟测试，充分利用早读15分钟，配合适当的课外听说训练，采用从易到难层层递进的方式，并适时进行情感调控，全方位科学高效备考听说考试询问信息题型。 　　（一） 课堂教学方法 　　1. 听说考试考点备考方法 　　（1）疑问句句式点播与训练。询问信息题型要求学生运用疑问句句式，对特定情境的相关内容进行准确提问。首先，教师需在课堂教学中对疑问句的两种类型进行阐述，使学生明确特殊疑问句和一般疑问句的区别并掌握其用法。 　　一般疑问句考察学生一般疑问句的句子结构的掌握情况。学生应准确识记一般疑问句的语序，即助动词/Be动词+主语+谓语+其他？ 　　特殊疑问句句式由特殊疑问词+一般疑问句构成。其中，会用到的特殊疑问词包括：what，when， where， why， which， how， how much， how many， how soon， how long，how far等。学生需学会根据题目中文提示和句意来选择恰当的特殊疑问词进行提问。 　　（2）疑问句语调点播与训练。询问信息题型要求考生在回答过程中做到语调自然，因此教师在课堂中需强调不同种类疑问句的不同语调，一般疑问句常用升调，特殊疑问句常用降调，并带学生体会不同升降调的语气，再对教材中不同种类的疑问句进行模仿朗读，逐步做到语调正确，语气恰当。 　　（3）疑问句语音点播与训练。为了加强学生语音的准确性，教师每天早上会利用早读时间让学生对教材文章进行跟读，模仿，教师需用心倾听学生的语音是否准确，若发现错误则立刻更正，并在课堂中对易错词进行再次朗读，根据乔姆斯基提出的积极语料理论，让学生多接触大量正确的预料可以加深学生对正确语音的掌握。 　　（4）疑问句常用词汇句法知识点播与训练。询问信息题型考察词汇一般为中考考纲规定的高频单词和词组。在日常教学中，教师会着重强调高频词汇和句法的运用，例如句法“去某地花费多长时间”―“it takes somebody time to do something”，学生遇到此句型时可以采用两人小组互问互答“How long does it take to…？”的方式以加强训练。 　　（5）不同时态的疑问句点播与训练。询问信息题型会考察一般过去时，一般现在时，一般将来时，现在完成时，现在进行时，过去进行时的不同问句。教师会先强调不同时态问句的注意事项，包括一般现在时问句学生需掌握 “Do/ Does…？”两种情况，一般过去时问句需掌握“Did…？”，一般将来时问句需掌握“Will …？”或“Is/ Are going to…？”三种情况，现在完成?r问句需掌握“Have/ Ha