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学习分析系统的建构与设计 　　摘 要：随着信息技术的发展，信息技术在教育领域也广泛应用。如何通过信息技术获取更多的学习信息成为热点，而利用学习分析技术获得当前学习者或学习群体的特性更是成为了焦点。尽管人们开始关注学习分析技术，但大多主要集中在对学习分析技术在教育中应用前景的展望上，对学习分析系统的建构与设计关注不够。本研究对以Windows7操作系统为开发平台、Visual Studio 2010为开发工具、SQL Server 2005为数据库开发平台、ASP.NET为开发技术、IIS网络应用信息服务为应用服务器，采用C#语言开发的B/S模式的学习分析系统进行了分析，并对其结构及功能模块进行了构建与设计。 　　关键词：学习分析；系统设计；ASP.NET 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）03-0088-03 　　一、引言 　　信息技术的飞速发展及其在教育领域中的普遍应用，催生了众多的教育、学习管理系统，其间记录、存储着海量的学习者信息及学习过程数据，如何将这些数据转化为有效的信息、知识，进而优化学习过程与学习资源，并为教学决策、学习优化服务，最终实现学习绩效提升，这一切备受教育工作者以及学习者的关注。[1]（陈炬， 刘赣洪，2014） 　　2011年2月在加拿大的阿尔伯特省班芙市召开的第一届学习分析和知识国际会议上一致通过了学习分析的定义，即学习分析技术是测量、收集、分析和报告有关学生及其学习环境的数据，用以理解和优化学习及其产生环境的技术。[2] 　　学习分析技术能够对学习者或学习团体的学习数据信息进行分析，是数据挖掘技术在教育中的具体应用，从而为改进学习或学习资源提供指导。更加侧重解释和语义化数据来改善学习。[3]（李婷， 傅钢善，2010） 　　国内外对教育数据研究主要从理论探索和方法介绍的描述性研究、可行性分析论证研究、数据挖掘方法的具体应用及数据挖掘过程的实例分析这几个方面进行比较。[4]具体的研究状况如表1所示，学习分析系统作为学习分析技术实践的主要工具，国内的研究并不多。 　　二、系统总体建构设计 　　1.系统架构设计 　　本系统采用B/S（Browser/Server，浏览器/服务器模式）架构，根据本系统分析的配置方案结合软件分层开发的设计理念，用户通过浏览器发送请求，浏览器在获得用户的请求后发送给服务器，服务器获得请求后，将相应的数据通过Web浏览器再反馈给用户，实现了数据从服务器端到浏览器的传递。 　　2.功能结构设计 　　本系统采用软件工程系统流程的指导方法，选用B/S 模式设计的方案，配合设计的各种功能模块、选择母版页的思路和 CSS样式表，并用 javascript 脚本语言，总体上实现系统的功能组织结构。 　　本系统主要有三个大的功能模块――个人用户、学校用户、管理员用户。其中个人用户主要有个人基本信息、个人课程信息、发/回帖子、个人收藏夹模块，个人基本信息可以细分为提交、修改、重置个人信息功能，个人课程信息包含浏览课程信息。 　　学校用户主要有学校基本信息、学校课程信息、发/回帖子、学校收藏夹模块，学校基本信息可细分为提交、修改、重置学校信息功能，学校课程信息可细分为提交、修改、重置课程信息功能。 　　管理员用户主要有撰写公告、公告管理、个人用户管理、学校用户管理模块，其中，撰写公告可细分为提交、重置公告功能，公告管理可细分为查看、删除公告功能，个人用户管理和学校用户管理可以细分为删除个人用户和删除学校用户功能。系统的功能结构如图1所示： 　　三、系统详细设计 　　1.权限过滤与用户发帖 　　通过在Control用户控件文件夹中对WebControl的配置，可以让普通用户和管理员之间的界限划分得更加清晰，在登录系统实现相关查询的时候变得更加明确，从而让普通用户不能够越权，实现对课程信息的删除和批量删除管理。用户在登录系统之后，选择菜单栏中的学校，在学校列表中选择自己意向学校的课程，浏览课程和相关课程信息内容后，可以对浏览的课程信息做出反映，对不理解的问题可以发帖求助讨论。而且只有登录后才可以浏览课程信息和发帖。 　　2.系统管理 　　当管理员登录系统的时候，管理员对系统进行管理，管理员登录系统后，可以有的主要管理功能是，公告撰写、公告管理、个人用户管理、学校用户管理。管理员系统管理的时序图如图2所示： 　　3.数据库设计 　　通过对学习分析系统需求抽象分析，将得到的十个关键抽象概念，设计成一个实体，分别为学校表（compass）、学校总数表（compassStore）、获取课程信息表（getCourseInfo）、发布课程信息表（giveCourseInfo）、公告表（news）、用户表（person）