孤独少年的“成长仪式”.docVIP

孤独少年的“成长仪式” 　　《孤独之旅》是人教版《语文》九年级上册中的一篇课文，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。《孤独之旅》是一篇非常典型的、具有积极教育意义的成长小说。成长小说主要?⑹鲂∷抵魅斯?从青少年到成人时期身体和心理的成长。艾布拉姆斯这样解释成长小说：它的主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从幼年开始所经历的各种遭遇。主人公通常要经历一场精神上的危机，然后长大成人，认识到自己在人世间的位置和作用。[1]托比亚斯则对成长小说的意义作了这样的概括：成长类的故事情节主要讲述人的成长过程，便是一类较为积极乐观的故事。在走向成熟的过程中，故事主角会汲取教训，而这些教训有可能是惨痛的。不过最终他也因此成了（或是即将成为）一个更为优秀的人。[2]《孤独之旅》具有成长小说的显著特征，可以看作是处于心理孤独期的少年的“成长仪式”。 　　在成长小说中，主人公往往是一位有着缺点又令人同情的年轻人。作为“油麻地家底最厚实的一户人家”的独生子，[3]课文主人公杜小康从小就过着衣食无忧的生活，再加上是班级里成绩最好的学生，又是班长，因此，他有着一种天生的优越感和略带清高、傲慢的性格，这是生活在优越环境中的少年所具有的较为普遍的个性特征，表明他们还没有承担起成人所要肩负的责任，缺乏成人所应具备的一些品质。然而一天早上装满货物的运输大船的沉没，又让经营杂货铺的杜家“忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里”，家里几代人积累下的财富由于沉船赔得精光，并且欠下了债。杜小康的人生轨迹被彻底改变，他不但因此失学，还要跟着父亲去放鸭来挣钱还债，维持生活，重拾父亲的财富梦想。由于缺失人生经验，他开始对自己的未来感到迷茫和恐惧，“前方是什么样子？前方是未知的”，“突然地对前方感到迷茫和恐惧”，并且得不到他人的帮助和指导，只能独自默默面对，“盘腿坐在船头，望着一片茫茫的水”。虽然杜小康身上有一些带着孩子气的不甚令人满意的性格，但当他无忧无虑地徜徉在欢乐的海洋中的时候，生活的变故给了他迎头一击，这是年少的他没有准备且难以接受的，他的生活一时间失去了方向，既无法选择自己今后的道路，也不知道应该选择怎样的道路，只能在人生的大海上漫无目的地飘荡，“忽然觉得自己已成了无家的漂游者了”，这样的遭遇又是让人同情的。所有这些面对生活的变故缺乏应对能力的行为，都源于人生经验的缺失，而要习得人生的经验，在今后的生活中做出正确的决定，只有经历如成人般的考验。这是成长仪式的序曲。 　　杜小康跟随父亲去放鸭，是成长仪式的正式开始。小说对放鸭的行程和目的地都作了详细的描写。“小木船赶着鸭子，不知行驶了多久”；“熟悉的树木、村庄……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物”；“他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了”；放眼望去“已经是陌生的天空和陌生的水面”；“四周只是草滩或凹地，已无一户人家”。经过“以后的几天，都是这一天的重复”的“纯粹的”前行，最后终于到达了目的地――芦荡。“杜小康一眼望去，看到芦荡如绿色的浪潮直涌到天边”；“浩浩荡荡”的“万顷芦苇”“如万重大山围住了小船”，使“杜小康有一种永远逃不走的感觉”。实际上小说所写的芦荡离油麻地只有三百里，作者之所以要极力描写前行过程的单调、重复、漫长，是暗示前途的未知，希望的渺茫，凸显主人公内心的茫然和无助。而芦荡的陌生、巨大、封闭，又预示着生存环境的恶劣，突出主人公内心的害怕、胆怯和恐慌，反映主人公在经历成长考验时的真实心理。 　　在这样一个远离人烟的芦荡中，杜小康首先遇到的“最大的敌人”，不是生活上的艰苦，而是心理上的孤独。“他们能一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话”，慢慢地连对话也“变得越来越单调，越来越干巴巴”，随着日子一天一天地过去，“原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切”，于是“言语被大量地省略了，这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”。作者将主人公置于一个遥远、陌生、孤独的环境中，象征着人物游离于他人和社会之外，这样个人才能在生存的磨难中学会独立地运用智慧，学会正确地思考，经受各种考验，最终成为一个成熟的人走向社会。这也是成长必须要经历的过程。 　　如果说孤独是杜小康心理上所面对的最大敌人，那么暴风雨则是杜小康肉体上所遭遇的最大敌人，经受暴风雨的考验是成长仪式的高潮。有一天，杜小康父子遇到一个离家以来最恶劣的天气，“一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦荡成了一片黑海”，“临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。在这样恶劣的天气下，“鸭栏忽然被风吹开了”，“一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上”，鸭子“被分成了无数股”，“在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着”。眼看承