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享受学习乐趣学会与人合作 　　最近一直在阅读《蒋勋说红楼梦》这套书，跟随台湾学者蒋勋逐回去解读《红楼梦》，让我对这部伟大著作有了更深的理解。《红楼梦》之所以受到广大读者的喜爱，是因为不同年龄、不同职业、不同性格的人读它，都可以从中找到共鸣和值得研究的点。《红楼梦》中对建筑、服饰、饮食、医药等细致深入的描写，引得无数专业人士去考证研究。我边读边想，作为一名教师，可以从这部书中领悟到什么，借鉴到什么？细细思考，启发还是很多的。比如：通过对每一个人物的分析，可以看到成长环境、生活背景对一个人的影响；从大观园里少男少女们的思想，可以看到青春期孩子的叛逆与憧憬。 　　可惜《红楼梦》里对少年们学校生活的描写不多，因为古时候只有男孩子可以到学堂读书，而这仅有的一回校园生活描写：恋风流情友人家塾起嫌疑顽童闹学堂，却是一个“闹”字了得。最终我的视角落在了海棠诗社，这是由才女探春发起的一个学习交流的社团，集中了大观园里的许多人，上至少妇李纨，下至一群才华横溢的少男少女。海棠诗社的成立和几次精彩的活动，向我们展示了这个团队学习的过程，彰显了团队学习的优势，值得思考。 　　现代教育理念给团队式学习模式的定义是：以一个小型组织化的学习环境为条件，以引导学生自主探究、合作学习为抓手，以教师的有效教学和管理方式为手段，以提高学生的学习能力和综合素质为目标的一种学习模式。因为这种学习模式摆脱了，传统课堂教学中学生学习的个体性以及与教师的单一对应性，促使学生提高协作精神，形成团队意识，所以目前这种学习模式已经广泛运用于课堂教学，如我们常见的四人小组的合作学习、交流讨论，也运用于课后的研究性学习，如节假日由小组为单位合作完成研究性学习任务。但是，在实际操作中，由于一些教师的认识、管理、指导不到位，团队学习并没有发挥出其真正的优势。如何完善团队学习的管理，提高团队学习的效率，从海棠诗社，我得到了以下几点启发。 　　一、团队学习需要严格纪律的保障 　　海棠诗社在探春的提议下成立，成员都是自家亲戚，是一个比较松散的组织。为了保证诗社的长效运行，最初起社的七人开了个会议，首先明确纪律，也就是李纨所说的：立定了社，再定罚约。接着根据每一个人的特点，进行了分工，各司其职。最后规定了活动时间，每月初一、十六活动两次。这次会议共同商定并通过了诗社的章程。 　　团队再小也是一个集体，组成人员都有各自的意志、好恶、性格，以集体为单位去完成学习任务，就必须做到大家思想一致，行动一致，互相帮助，力往一处使，否则你是你的想法，我是我的做法，将是一盘散沙。 　　团队学习的模式，倡导的是自主学习，给了个体更多可以自由支配的时间和空间，如果缺乏必要的纪律约束，势必造成时间的浪费，或者造成优的更优、差的更差这种成员发展不均衡的局面。所以团队建立之后，第一要?站褪侵贫ㄑ厦鞯募吐桑?并且人人清楚，人人遵守。 　　严格的纪律包括成员分工、学习方式、评价机制等规定。教师应该在了解学生特点的基础上，进行分组，把不同基础、不同个性的学生合理搭配。然后明确分工，尽量扬长避短，让每一个人在团队中都能发挥自己的作用。当然为了锻炼学生，分工也可以一段时间后进行调整，让每一个人都有机会体验不同的角色。对学习全过程也应该有指导和监控。团队式教学法的共性是，都要经过“事先规划”“小组讨论”和“小结评价”等几个重要环节，针对具体学习任务，在每个环节做什么，怎么做，都需要让成员了解。最后，还需要有相应的评价机制，组内成员之间的评价，组与组之间的评价等，通过不同层次的评价，鼓励先进，激励后进，赏罚分明。 　　二、团队学习需要丰富资源的支撑 　　海棠诗社成立之后经历过几次轰轰烈烈的活动，第一次是观赏珍贵的白海棠，作海棠诗。第二次在藕香榭，持蟹赏秋，交出吟菊诗十二首。第三次在芦雪庵，食鹿肉赏雪景举行了一次即景联句。精彩、优美的诗句脱口而出，让人拍案叫绝，我想这和丰富的课程资源、深刻的体验感受分不开。试想，如果诗社的活动是把大家关在书房里，完成命题作文，那一定是一副苦思冥想的景象。眼前有繁花，有雪景，一边体验一边书写感受，这样的创作过程是真实的，创作成果是丰满的。所以团队学习只有提供了丰富的课程资源让成员去充分体验感受，才能提高学习效率。 　　随着新课程观的推进，课程资源的开发和利用越来越受到重视，教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源已经形成共识。教学中需要加强课程内容与现代社会、科技发展、学生生活的联系，开发利用校内外一切课程资源。 　　目前，团队学习很多还停留在交换学习信息，交流学习成果的层面，形式也较单一，多是你说我说，然后组长总结。这样的学习模式，离开了课程资源的支撑，离开了实践体验的过程，只剩下一个外壳。 　　为团队学习提供丰富的课程资源就学科特点、学习任务而言，不外乎实物、实践两个原则。实物，