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互联网时代培养高中生阅读能力的对策研究 　　摘 要：听说读写是学习语文的重点。文章通过对高中生阅读习惯和互联网使用情况进行调查，掌握互联网时代高中生的阅读特点，根据相关理论，分析影响高中生阅读的因素，从而提出相应的对策和保障机制，促进高中生阅读能力的提升。 　　关键词：高中生；阅读现状；对策；互联网时代 　　中图分类号：G421；G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）11-0035-01 　　语文学习离不开听说读写，很多高中生希望通过阅读不断提升自己的阅读能力及语文素养。为提高高中生的阅读兴趣及阅读能力，国内关于高中生语文阅读问题的研究越来越多，但很多研究均从传统视角进行解读，并未充分结合互联网进行解读。在互联网时代，结合互联网研究高中生语文阅读无疑更具有创新意义，也是时代发展的必然趋势和潮流。 　　一、当前高中生的语文阅读现状 　　那么，互联网时代高中生阅读现状究竟如何呢？为了更好地了解当前高中生的语文阅读情况，特针对200名高中生进行调查，具体调查结果如下： 　　（1）高中生的语文阅读兴趣普遍不高。在对200名高中生进行阅读兴趣调查时，44%的高中生表示自身对语文阅读感兴趣，56%的高中生表示自身对语文阅读不感兴趣。总体来看，大部分高中生的语文阅读兴趣并不高。访谈中有高中生表示：“高中教材中的很多课文内容晦涩难懂，再加上沉重的学业负担，时间有限，因此，大家对语文阅读并无太多兴趣。”由此看来，由于课业负担重，高考压力大造成了高中生的语文阅读兴趣普遍不高。 　　（2）高中生的语文阅读能力普遍不高。在对200名高中生进行阅读能力调查时，38%的高中生表示自身阅读能力不足，22%的高中生表示自身阅读能力一般，仅40%的高中生表示自身阅读能力较强。总体来看，目前高中生的语文阅读能力普遍不高。访谈中有高中生表示：“我在阅读方法的掌握上还存在很多不足，阅读效率不高，效果不佳。从这点来看我的阅读能力并不高。” 　　二、互联网背景下提高高中生的语文阅读兴趣及能力的对策 　　由上述调查不难发现，当前高中生的语文阅读兴趣及阅读能力普遍不高。为解决该问题，可尝试积极发挥互联网的优势，采取有效策略不断提高高中生的语文阅读兴趣及阅读能力。结合自身能力利用互联网进行语文阅读和学习的体会，具体可采用如下策略： 　　（1）利用互联网进行群文阅读，激发学生阅读兴趣。高中生的语文阅读兴趣普遍不高，这已然成为事实。为提高高中生的阅读兴趣，可尝试开展群文阅读的方式。当前，互联网中存在大量开放的资源，高中生完全可以利用网络开放资源进行群文阅读。例如，学习《中国建筑的特征》一课时，学生们对中国古建筑表现出了极大的兴趣，大家都希望能对中国古代的建筑有更多了解。基于此种情况，建议可以通过互联网快速有哪些信誉好的足球投注网站几篇相关文章，组织学生开展群文阅读。这样的建议，同学们一致赞同，都认为是一个好办法，便快速打开电脑连接上网，通过百度引擎有哪些信誉好的足球投注网站到几篇文章：《那些美丽的中国古建筑》《中国古建八大绝》《中国最美的古建筑》等。通过相关文章的群文阅读，同学们对中国古代建筑有了更多和更深层次的了解，其阅读兴趣和阅读能力也得到一定的培养与提升。 　　（2）利用互联网有哪些信誉好的足球投注网站阅读方法，提高学生阅读能力。在上面的论述中提到，很多高中生的语文阅读能力不强。造成高中生语文能力不强的主要原因是：很多高中生并未掌握有效的阅读方法。事实上，互联网开放资源中存在很多有效的阅读方法，高中生完全可通过互联网有哪些信誉好的足球投注网站相关阅读方法，并进行整理归纳，对阅读方法进行自主运用。在当今的互联网时代，很多高中生是通过互联网了解相关阅读方法的。再加上语文教师平时对相关阅读方法的积极传授，还有学生之间在课堂上对相关阅读方法的积极交流，班上几乎所有的同学均掌握了有效的阅读方法，其阅读能力也得以不断提升。 　　（3）利用互联网平台交流，提高学生阅读兴趣及能力。二十一世纪是一个信息化社会，在互联网迅速普及的大背景下，诞生了很多优秀的互联网交流平台，如QQ、微信等。基于此种情况，建议高中语文教师可单独建立一个QQ或微信交流群，在QQ群或微信群中定期或不定期地?M织学生对语文阅读问题进行交流。例如，在QQ群或微信群中，高中语文教师可组织学生对余秋雨的散文进行系统阅读，或者组织学生对郭沫若文学作品进行系统阅读。在阅读的同时，还应积极引导大家交流自己的阅读心得体会。这样的方式，同样可在一定程度上提高高中生的语文阅读兴趣及能力。 　　三、结束语 　　总而言之，当前高中生的语文阅读现状并不乐观。很多高中生的语文阅读兴趣和阅读能力均不强。基于此种情况，高中生应积极借助互联网，利用互联网有的放矢地进行阅读学习，从而不断地提高自身的语文阅读兴趣及能力。在互联网的积极影响下，高中生的语文阅读素养一定会得以提升。