工科大学物理教学改革的几点思考_张东梅_物理_自然科学_专业资料.pdfVIP

科技风2017 年1 月下 科教论坛 DOI:10.19392/j.cnki.1671- 7341.201702033 工科大学物理教学改革的几点思考 张东梅 鲍志刚 洛阳理工学院数学与物理教学部 河南洛阳 471003 摘 要：物理教学思路的改革是大学物理教学提高的关键之一。本文结合本学校工科专业对大学物理课的要求，及学校培养应用型人才的实际 情况出发，从整合教学内容、更新教学方法，改变教学思路等方面提出工科大学物理教学改革的思考。工科专业的大学物理教学中，板书和多媒体相 结合的教学模式；大学物理的授课内容与学生专业紧密相结合，提升大学物理的教学效果，努力提高学生的学习兴趣和主动性。 关键词：大学物理教学；教学改革；多媒体 物理学是一门自然科学，大学物理学是一门以物理学为基础的重 求知欲望。让学生感受到他们学的知识是有用的，感受到理论能够和实 要的公共基础课，包括力学、热学、光学、电学、近代物理。由于这门课理 践更好的相结合。 论紧密联系实际，能够培养学生的科学素质。工科院校里，学生对大学 我们期待学生能够从课堂走进物理，从物理走向世界，让物理联系 物理课普遍不够重视，导致学习兴趣不高，而且教学模式单一，内容不 起理论和实验, 能够使学生更好的认识世界，让学生乐于学习物理，探 能及时更新等等，也会影响学生学习大学物理的积极性。对于应用型 索真理。 让“物理归于简单，让物理回归自然”是我们期待的。 为主的工科院校，如何培养学生对大学物理课的兴趣；如何提高大学 （二）现代化应用手段在工科大学物理中的合理应用 物理课的课堂效果；如果把大学物理课和学生专业有机相结合，体现 1）多媒体辅助手段的应用是大学物理课程中非常重要的一种教学 大学物理课的价值，是我们值得深入思考的。因此，大学物理教学必须 手段。如果能在课堂上与板书有机相结合，能够使课堂气氛活跃，学生 顺应时代经济和科学技术的发展，尝试多种教学模型和多样的教学方 的兴趣度增加。当然，事情总有正反两个方面，教师要根据课堂内容进 法授课。 行设计，既有传统的板书，例如严谨的理论公式推算，例题讲授过程中 一、大学物理课程教学改革的探索 用到的微积分知识；还要有生动的多媒体设计，例如一些动画的演示， 将传统的大学物理教学和先进的科技前沿相结合，把传授大学物 或是和教学相关的实际例子。一个精心设计的物理课件对讲好一堂物 理基础知识和学生的专业相结合，把科学和创新的教学思想融入教学 理课是非常必要的。课题效果学生的形象思维对学生知识体系的构建 过程。教学过程中既保证学生学到理论知识，又能结合自身专业，真正 是非常重要的。由于工科大学物理一方面要让学生掌握扎实的基础知 的实现因材施教，提高学生学习大学物理的积极主动性，使学生逐渐的 识，另一方面，能够让学生扩展知识点，使学生能够更加扎实的掌握基 认识到大学物理课的重要性，让学生在心里真正的认同这门课程，大学 础知识，激发学生的发散思维和创新思维。清晰物理图像的建立是非常 物理的课堂效果会更好。 重要的，我们要把多媒体教学应用到工科大学物理的课题。 （一）融入物理学史，联系科技前沿，提高学生学习大学物理课的 2）大学物理仿真模拟实验的应用，有助于大学物理课的顺利进展。 兴趣 例如大学物理演示实验具有形象化，具体化，学生兴趣高，演示实验传 我们知道兴趣是最好的老师，如果在课堂教学过程中能够让学生 递的信息是生动的，立体的，调动了学生的各种感官，所以演示实验具 感受到这门课程的科学思想和魅力，让学生更加轻松的学习理论知识， 有特殊性，既有不可替代的作用，一方面可以让学生到演示实验室实地 需要我们在课堂讲解的过程中要善于引入。大学物理是一门自然学科， 体验，让他们进行仔细的观察，亲身实验，总结规律，能够培养学生的观 是一门以实验为基础的学科，传统的物理教育方法没有