五下第四单元试卷分析.docVIP

五下第（四）单元试卷分析 基础知识掌握情况分析 这次采用的卷面是翰林卷，题型设计适中，考查选择正确读音、词语感情色彩、课文内容感悟、小练笔、课外阅读、习作等内容。 而测试的情况反馈出学生整体知识较全面，阅读能力较扎实。95分以上13人，94.5—90分共有19人，89.5至80分有16人。70分以上1人。 二、典型错例及错误原因 （一）学生答题出现惯性思维，依赖习惯。 错题：如文中出现对“水”“桥”的描写，这样写有什么好处？约有30位学生被扣一分。原因是课堂上老师重点聚焦5句关于水的描写，感受到水的魔鬼形象。但桥开始痛苦地呻吟却没有时间涉及。因此学生答题时忽略了对桥这句话的分析。 反思：究其原因，主意是学生读题时不细心，不能很认真地对待。这是大忌，大问题，虽是一分，却看出思考的被动。 （二）联系具体语境找近义词、反义词 错题:：骄傲的近义词，有自满、自豪、自大、傲慢等。但在课外短文中：“母亲很骄傲，她是作家的母亲”这里最佳的是自豪。但只有半数学生填写自豪。李宇宸同学在试卷发下去后还振振有词地询问：骄傲的近义词不是自满吗。 反思：是该重点讲讲，联系具体的语境找近义词，是妙招，也是最靠谱的方法。例如“唯恐”“天赋”这几个词，不是可以举一反三吗？如子馨同学有三个近义词写不出，可能就是不懂这种方法，应该再次强调。 （三）作文要巧构思、抓题眼。 此次作文题我做了改变，力求与第四单元大作不重复。题目是“______声”。学生的现场作文出现了“套用原先的作文”“在最后才点出——声”“重点不突出”等毛病。 我的扣分比较严格。因为学生出现了一种不愿好好动脑，简单对待作文的陋习，甚至有些连字数要求都达不到。 反思：以卷面上优秀作文为例（子龙、博元、张琦、佳民、子依），交给学生好构思、巧方法。 改进措施 1.让每位学生在卷面上写反思。 2着眼命题作文的选材和构思训练。