如何增强政治课堂教学的趣味性.docVIP

　　如何增强政治课堂教学的趣味性 摘要：由于思想政治课理论性强，内容抽象，难以引起学生的学习兴趣，所以政治教学一直处于困境之中。本文论述了一些调动学生学习兴趣的教学方法，希望对政治教学能有帮助。 关键词：趣味性；政治教学；兴趣 简介：李利，任教于山西省灵石二中，初三年级政治组长。 政治是中考必考的学科，但政治课的理论性强，内容抽象很难对学生产生吸引力；再加上近年来中考政治考试的制度变化，政治考试由闭卷改为开卷，学生都认为政治考试只要带足资料随便抄抄就行，不愿再政治学习上下功夫。这些原因导致学生学习政治的兴趣下降，政治教学难以取得长足的进展。所以政治教师必须在教学中寻求新的方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。 掌握知识和获得实际技巧是学生在教师指导下的一种复杂的认知活动，强烈的求知欲和学习愿望是这一活动的重要动因。列宁曾写道：“没有‘人的情感’，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求。”所以，在教学过程中培养学生积极的情感，稳定的情绪具有重要的意义。具体做法就是，教师在教学过程中要使学生从学习中获积极向上的良好情绪，或者说是使学生从学习中得到成功、美感、喜悦和享受，从而乐学，愿学。笔者在政治教学中尝试了一些激发学生兴趣的方法，在此与大家分享一下。 一、以“趣”激趣 以“趣”激趣就是以学习的趣味性来激发学生的学习兴趣。皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”卢梭在其《爱弥儿》中说，“希望学生对待学习要像对待游戏一样，做一切事情都是兴趣盎然，让人高兴。”孔子也曾说：“知之者不如好知者，好知者不好乐知者。”都强调了兴趣的重要性，也强调了趣味的重要性。只有学生对一门功课有兴趣才会爱学，爱学才会增知，增知才会长智。而教学内容的趣味性对学生学习兴趣的产生起到了积极作用。在思想政治教学中，笔者就十分注意这个“趣”字，通常以教学的趣味性来吸引学生即以“趣”激趣，运用多种形式来引导学生，使学生在欢乐中积极思索，求得进步。具体得说趣味性就是引发学生以学为趣的积极情绪，从而乐学，在笑声中产生强烈的好奇之火和探索知识的欲望，从而把学生引入瑰丽无比的知识世界促成学生最佳的学习状态。在教学过程中，紧紧围绕一个“趣”字进行教学，精讲善导，充分调动学生参与的积极性，千方百计激发学生学习的热情，从而使学生们在整个课堂中认真思考，积极讨论，踊跃发言，课堂气氛轻松活跃。 比如，使用多媒体进行教学，这种方式就是通过利用幻灯片、录音、录象、图表对比、影视节选等“电化”教学手段，提出问题，引起学生的思考。由于“多媒体”教学手段具有直观、生动、多样化的特点，在使用时能够充分调动学生的各种感官，既调动了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且能够帮助学生加深理解、记忆。但是，使用这种方式一般来说要求比较高。首先，要具备使用“多媒体”教学手段所需的物质条件，各地区，各学校条件不同，不能一概而论。其次，学生要有一个适应的过程，不能一蹴而就，尤其要求学生的基础要扎实，能够独立进行思考，对所学的知识能够综合运用。最后，教师要能熟练地掌握和使用“多媒体”教学手段，使其充分发挥应有的作用。 二、以“爱”激趣 初中阶段是学生精神、思想的形成和发展阶段，学生们缺乏生活和学习经验，都希望教师像妈妈一样能给予他们指导，所以教师在教学中必须要有爱的付出，情感的付出。对学生有无“爱的情感”直接影响教师的工作态度和教育行为，只有把学生的成长真正和自己从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感，所以，教师不能把学生当成监管对象，不能再依据“严师出高徒”“棍棒出高才生”的观念进行教学。教师应该在课堂中对学生施展爱的艺术，用爱去激发学生的学习兴趣，当学生感受到教师的爱、信任、尊重时，就会像一粒种子感受到阳光、雨露一样，必然会生根发芽。 同时，教师也要明白爱并不是滔滔不绝地对学生讲道理，爱是平凡的，教师只要把平凡的爱渗透到教学中就好。比如教师可以经常对学生微笑，点头，做一些赞扬的动作。微笑是师生关系的润滑剂，能缓解师生之间的紧张关系，教师的一个微笑能让学生感受到老师的关注和在意。此外教师还要用心去倾听学生的烦恼，帮助他们解决困难。如果教师都能这样把爱渗透到实际的课堂教学中，必然会激发学生对教师的尊重之感，亲其师，信其道，学生对学习的兴趣和热情就会被激发出来。 总之，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。所以，在思想政治课教学过程中，要处处体现爱的艺术，用教师的爱去唤醒学生的心灵，去调动学生的情感，去激发学生的学习的兴趣，一定会收到事半功倍的效果。 三、以“境”激趣 以“境”激趣，指在教学过程中，为了达到既定的教学目的，从教学法需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，