【金版学案】2015-2016学年高中语文3哈姆莱特新人教版必修4探究.pptVIP

第一单元 3　哈姆莱特 一、阅读开头到“霍拉旭，不要作声！谁来了？”，回答问题。 哈姆莱特在船上找到公文后，采取了什么措施？这表现了他什么个性？ _________________________________________________ 答案：哈姆莱特在船上找到公文后，采取的措施是：另写一通公文，代替原有公文，要英王处死送信人。 这表现了他机智敏感的个性。 文 段研 读 二、阅读从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破灭了”，回答问题。 1．为什么奥斯里克一会儿说“天气真热”，一会儿又说“真的有点儿冷”？ ___________________________________________________ 答案：因为他是国王的走狗帮凶，此时实施阴谋，心里很虚，所以说“天热”；又害怕暴露，只好逢迎哈姆莱特说“冷”。 文 段研 读 2．这部分主要运用了什么写法？请简要分析。 ___________________________________________________ 答案：主要运用了对比衬托的写作手法。以奥斯里克的心虚、卑琐之丑态反衬哈姆莱特正义、正气的高大形象，以主人公的凛然正气衬托克劳狄斯一伙的奸诈凶残。两个形象一正一反，其个性在对比的语言、行动中更加鲜明。 文 段研 读 3．哈姆莱特是怎么样捉弄奥斯里克的？这一情节并非剧情发展必须的，怎么看待这类情节的存在？ ___________________________________________________ 答案：讽刺他是水苍蝇。作用：丰富了戏剧内容。 文 段研 读 4．简析霍拉旭这一人物形象。 ___________________________________________________ 答案：霍拉旭是一个诚实可信、机敏聪明，对邪恶深恶痛绝的人。他及时发现奥斯里克的谬言，及时给以反击，而对哈姆莱特则敬重有加，总在暗中给主人公以提醒。他热爱哈姆莱特，他支持正义的行动。 文 段研 读 三、阅读从“一贵族上”到结束，回答问题。 “比剑“这一情节紧张激烈、变故迭生，试作具体分析。 ___________________________________________________ 答案：这个情节的发展偏离了克劳狄斯预设好的轨道，结局出乎所有人的意料：本来雷欧提斯为了给父亲和妹妹报仇，决意要杀死哈姆莱特，可是在比剑开始前，哈姆莱特坦诚的表白让他犹豫了起来，这种犹豫不定的心理直接影响了他事先和克劳狄斯定下的阴谋的尽快实施； 文 段研 读 王后执意喝下克劳狄斯为哈姆莱特准备的毒酒，延缓了哈姆莱特的死；雷欧提斯临死前揭露克劳狄斯的毒计，哈姆莱特得以抓住最后时机惩罚了克劳狄斯。课文节选的这一幕又是各种矛盾的交汇之处，所以情节激烈，扣人心弦，而最终出现的、不可避免的悲剧性的结局正是社会矛盾的一种集中体现。 文 段研 读 四、阅读全文，回答问题。 1．节选部分安排了哪些悬念呢？这样悬念迭生的情节安排有什么好处？ ___________________________________________________ 答案：悬念：①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运？ ②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？ ③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？ ④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？ 文 段研 读 好处：每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆莱特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者(观众)的心，使读者(观众)的心始终处于高度紧张状态之中。 文 段研 读 2．课文节选的这场戏展示的冲突主要是围绕哪种矛盾展开的(C) A．奥菲莉娅与哈姆莱特因无法沟通而产生的矛盾冲突 B．哈姆莱特内心生存还是毁灭的冲突 C．哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突 D．哈姆莱特与御前大臣波洛涅斯之间的矛盾冲突 文 段研 读 3．分析下面的语言体现的动作性。 ①哈姆莱特　“你这样说吗？来。”(哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后说) ②哈姆莱特　(二人比剑)又是一剑；你怎么说？ ③雷欧提斯　陛下，现在我一定要击中他了。 ④哈姆莱特　“你怎么一点不起劲？请你使出你全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。” ⑤国王　我怕你击不中他。 ___________________________________________________ 文 段研 读 答案：①雷欧提斯被这句话激起了斗志。②哈姆莱特：得意，纳闷。雷欧提斯：激怒，激起斗志。③他还不能下定决心杀死哈姆莱特，想从国王那里获得勇气。④提醒。⑤克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆莱特。 文 段研 读 名师锦囊 (一)剧的种