自主学习能力测评高三生物一轮复习植物的激素调节汇编.ppt

4．(2015?新疆乌鲁木齐二模)用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，枝条生根的情况如图甲，图乙是不同浓度生长素处理顶芽和根部。下列说法正确的是(　　) A．图甲表明在没有外源激素的 作用时，扦插枝条也能生根 B．图乙中②表示的是根部，因 为根对生长素更敏感 C．cd段浓度的生长素对顶芽生长具有抑制作用 D．图乙能体现生长素的生理作用具有两重性，而图甲则不能 A 解析：外源生长素类似物浓度为零时，扦插枝条也能生根，A正确；植物顶芽与根相比，根对生长素更敏感，所以图乙中②表示的是顶芽，B错误；图乙中cd段浓度的生长素对顶芽生长具有促进作用，C错误；图乙和图甲都能体现生长素的生理作用具有两重性，D错误。 1.(2015?新课标卷Ⅰ)下列关于植物生长素的叙述，错误的是(　　) A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 C 题组一 练全国命题----引领 解析：生长素可以由色氨酸在酶的催化作用下生成，A正确。在成熟组织中，生长素通过韧皮部可进行非极性运输，B正确。幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更敏感些，C错误。生长素浓度较高时能促进乙烯合成，D正确。 2．(2015课标卷?Ⅱ)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如下表： 0 0 0 0 C 2 5 9 0 B 15 17 27 0 A 45 d 40 d 35 d 20 d 乙烯释放量(μL·kg－1·h－1) 组别 回答下列问题： (1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有________________，B组果实中与乙烯含量有关的基因有___________________________。 (2)三组果实中，成熟最早的是________组，其原因是________________________________________________ _____________________。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是________组。 X基因和Y基因 A B X基因、Y基因和反义X基因 乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组 解析：　本题主要考查基因与性状的关系和植物激素调节的相关知识。(1)由实验结果表格可知：A组乙烯含量明显高于B组，而C组没有产生乙烯，说明若Y基因不表达则不产生乙烯，若X基因不表达则乙烯的产生量减少，所以A组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因和Y基因，B组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因、Y基因和反义X基因。(2)乙烯能促进果实成熟，乙烯含量越高，果实成熟越早，所以A组果实成熟最早。35天时A组乙烯含量明显高于B组，所以常温下储存时间较长的是B组。 3.(2015?安徽卷)下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是(　　) A．同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根 B．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性 运输有关 C．在番茄花期喷洒一定浓度的2,4－D可防止落花落果 D．用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 A 题组二 练自主命题——借鉴 解析：同一植物对生长素的反应敏感程度不同，依次是幼根高于幼芽，高于幼茎。 4．(2015?江苏卷)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是(　　) A．蔗糖和细胞分裂素都有 延缓衰败的作用 B．蔗糖可为花的呼吸作用 提供更多的底物 C．同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜 D．第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低 D 解析：与清水组相比，4 d以后蔗糖处理组和细胞分裂素处理组的鲜重累积增加率均较高，故蔗糖和细胞分裂素都具有延缓鲜花衰败的作用；蔗糖是能源物质，经水解为单糖后能用于花的呼吸作用；由图示可知蔗糖和细胞分裂素的作用有累加效应，同时添加两者更利于插花的保鲜；脱落酸能促进花的衰败，第5天花中的脱落酸含量应是清水组最高。 5．(2015?山东卷)下列有关植物激素的应用，正确的是(　　) A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B