讨会分组研讨结论报告记录.docVIP

九十五年度綜合高中業務研討會分組研討結論報告記錄 第一組分組研討總結報告 報告人：惇敘工商 王慧婉老師 結論: 議題:如何落實結合高中」生涯規劃」課程，以輔導學生適性發展。 1.綜高課程與輔導工作的執行，首要條件為各校應確實將高一歸屬班作為常態編班並確實不分流。 2.課程是綜高的骨，輔導是肉，九五暫行網要已將生涯規劃定為必修輔導人員扮演極重要角色。 3.職業試探目前定義不一，有的認為應試探學校全部學程，有的認為試探學群概論課程，因此學校可依班級數、學程數來自行規劃適當課程。 4.學校可多辦活動，使高一學生多了解各學程特色及課程，如靜態作品展、動態表演，並製作學習單。 5.除對學生說明綜高課程外，也應規劃對家長辦理說明會。 6.生涯規劃及輔導的工作極繁雜，應結合各處室力量，教訓輔三合一，如明德女中經驗分享的「高一學生學程選擇輔導週」是由教學組、註冊組、實習組、訓育組，諮商組共同分工對學生及家長辦理，很值參考。 7.生涯規劃課程已列為部定必修，有一定課綱，各校應依據課綱編寫學校教材。採用坊間教科書並補充自編教材有13所，各校對生涯規劃課程都很用心。 8.生涯規劃教材若只有講義或學習單，為有骨無肉，較難傳承，故能依學生及學校學程特色而設計或選擇適合教材是較合宜的方式，另外各處室的溝通亦是非常重要的一環。 9.生涯規劃課程部定2學分，統計各校規劃情形開6學分一校，開4學分4校，開2學分20校。 10.選課輔導除大考中心興趣量表結果分析外，尚可參考學習檔案，家長座談會等。 11.導師與學生為選課的重要人物，故課務組與導師會相互告知及溝通，故導師都能了解選課情況，能預先協助學生在選課方面的問題。 12.在面對輔導訪視時，若辦理之活動符合其訪視項目，應把活動名稱加註綜合高中等字，並列入資料供訪視委員察閱。 13.良好的選課有賴生涯規劃課程中選課輔導、家長說明會、導師知能及課務組合作等幫助學生強化選課之程序。 14.生涯規劃課程跟選課機制怎麼樣落實? (1)從學生高一入學開始就有個穩固的基礎，透過不同性向的學生互相學習。 (2)在行政體制上：教、訓、輔三合一，學校跨處室的合作。各處室定期舉行協調會議、順暢溝通管道，對於學校業務的實施推行才能達到好成效。 (3)行政體制與導師相互支持，給予導師必要的資源與協助。比如發問卷給導師們，讓他們提出需求，再依此為根據來辦理研習。老師們覺得自己被學校支持，對同學們會更主動去照顧，也願意跟輔導室合作，形成一種良性循環。有了基礎後，形成合作式的骨架: 如明德女中就做得很好：生涯規劃不只行政人員的工作，是學程主任、各學程學生都主動參與，讓各學程辦靜、動態活動展輔導學生家長選擇學程，利用週會時間讓高一學生觀看，並辦理家長說明會把資訊帶給家長。 導師是輔導的第一線，因此對導師服務、給於導師充分的資源與支持是很重要的。此外，家長們最關切孩子升學進路的問題，由畢業生家長現身說法是個不錯的方式，以同是為人父母的立場，訴說孩子們如何進行生涯規劃活動，可讓在學生的家長更為安心。 建議事項: 一、輔導工作人力不足，建議增加輔導人員編制。 說明:高中每15班編制一位輔導教師，整除後尾數8班應再增加一位輔導教師，在高職及綜高上，希望能比照，補足員額，讓輔導室人力能充足。 二、希望綜高研習及會議能有更多實務性的對話，來促進各地區學校的交流，一同解決困境。 第二組分組研討總結報告 報告人：高雄高工 范春蓉主任 一、如何規劃及編撰綜合高中「細部執行計畫」與「課程手冊」？ 1.有關細部執行計畫及課程手冊，法令規定要修改的部份，是否各個學校自行修改就好？是否還要再送審？ 答：若審議結果為「修正後通過」則自行修定不必再送審；；， 第三組分組研討總結報告 報告人：高雄高商 楊文堯主任 研討主題： 一、如何規劃及編撰綜合高中「細部執行計劃」與「課程手冊」? 1.確定依據「綜合高中課程細部執行計劃」之撰寫綱要及課程手冊撰寫格式來撰寫。 2.召開相關處室及負責人員規劃及編撰會議，集思廣義。 3.依各處室執掌及任務分工，彼此合作。 4.依據審查委員審查意見修正。 5.觀摩他校執行計劃及課程手冊，吸取其優點。 6.把握課程暫行綱要精神，及學校執行的狀況，召開會議作修正。 二、因應98年大學及技專院校多元入學，各校如何規劃課程? 1.隨時留意大學多元入學及四技二專統一入學測驗的公布訊息，適時作調整。 2.因應大學學測及指考「公民與社會」科目之排配，考量其對其它科目之排擠效應。 3.持續觀察98學年度指考考科規劃，輔導高三學生選修數學Ⅰ、Ⅱ。 4.因應普通高中選修代替分組之趨勢，綜合高中之課程應用更彈性之課程規劃，引導學生適性選課。 5.輔導綜合高中專門學程學生參加技優入學，應注意課程空間的調整。 6.甄試入學測驗考科範圍為五學期，勢必壓縮選修