三江小学课堂教学改革实施方案-余姚市三江小学.doc

余姚市丈亭镇三江小学课堂教学改革实施方案 为全面落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校课堂教学实际，决定在推行“学单引导，分层合作”为主题的课堂教学改革。为确保改革健康、持续发展，特制定本方案。 一、指导思想 坚持科学发展观，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步树立质量立校、质量兴校、质量强校意识，坚持以课堂教学改革为抓手，以优化学生学习方式为突破口，以学生的终身发展为着眼点，积极构建优质高效的课堂教学模式，培养学生独立思考、自主探索、勇于创新的能力，大面积提高教育教学质量，促进学生全面健康成长。二、1．优化学生学习方式，让学生会学、善学、乐学。在课堂教学中，强化学生在课堂教学中的主体作用，落实“以学为主”的理念，培养学生自主学习习惯和能力；培养自主学习能力和团队合作精神，以适应未来发展的需要。 2促进教师专业发展，让教师会教、善教、乐教。在课堂教学中，强化教师的主导作用，将生本教育等先进的教育理念内化为自身的教育智慧，转化为具体的教学行为，让教师从课堂教学中获取一种生命体验和职业幸福感，提升师德水平，培养敬业精神，教学相长，在教学实践中与学生共同提高。 3构建高效课堂教学模式，切实解决影响提高教育教学质量的问题。学习和借鉴国内外成功的课堂教学改革案例，对教师课堂教学成功经验梳理分析，结合学校师资、生源、资源、设备等各方面的实际情况，改进课堂教学流程建立科学合理、特色鲜明、便于操作的高效课堂教学新模式，全面提高教育教学质量。 ?? 1．组成以校长为组长的课改实施领导小组。 组 长：俞军达 副组长：郑军君 组 员：赵央春 叶瑞静 赵丽钦 2．组成以分管教学的负责人为组长的课堂教学改革实验协作小组。 组 长：郑军君 副组长：赵央春 叶瑞静 成　员：语文　周芳静 蔡洁婧 　　　　数学　陈春亚 钱方波 　　　　英语　吴 丹 科学 楼叶峰 罗焕奇 其他 毛迪娜 俞雯雯 职责与要求： 1.加强现代教育教学理念的学习，努力用先进的教育教学理念指导课堂教学改革。 2.致力于课堂教学改革，不断探索以生为本的课堂教学，努力实践“基于分层学习活动的小组有效合作学习”的课堂教学模式，致力于“设计分层学习”和“培养学生良好的合作学习习惯和能力”，逐渐掌握此模式的教学策略。 3.积极参加课堂教学改革协作组的研讨活动，努力承担协作组内的各项工作。每位教师每月设计一份学习活动单，教研组内每月开展一次实验课，及时总结经验，每月写一点反思，每学期至少撰写一份课堂教学改革的体会或反思，能有一个围绕此模式的研究专（子）题。 4.发挥课堂教学改革的引领辐射工作，要引领学校层面课改协作组的研究，积极参与指导和研讨工作，帮助学校教师逐渐构建“以生为本”的课堂教学新模式，帮助学生逐步养成良好的合作学习的习惯。 四、工作重点： 1.以为指导，借鉴学习课堂教学与管理的经验，深入研究影响课堂教学效益的因素，改进课堂教学设计，保证学生自主、合作、探究的学习方式落到实处，提高学生的综合素质。 2.进一步解放思想，转变观念。一方面教师要转变教学观念，教师要着眼于教育为学生的终生发展服务，发展学生的特长；教学要面向全体，因材施教。充分信任学生，把课堂还给学生另一方面要转变学生的观念，教师从多个方面引导学生认识到课堂的地位，自主学习，自我发展，激发他们的参与意识，培养他们的团体意识，让他们互帮互助，共同学习，共同进步。 3.进行教学质量监控与评价的改革，使教学面向全体学生，促进学生的全面发展。关注学生的“亚学习状态”，以及边缘生和后进学生，让学生都能积极参与，体验到成功的快乐，彰显“活力课堂”，使学生愿学、会学和乐学，大幅度提高课堂教学效益。 1.认真学习新课标，充分了解学情。钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点。 2.多从学生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养学生的自主学习和小组协作的能力。 3.教师语言要以引导点拨评价为主。引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学生有不同的评价标准。 4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。 （二）课堂教学 1.精心组织课堂教学语言，充分调动学生积极性，鼓励学生大胆发言。从积极的发言中了解学情，适时调整教学策略。 2.严格落实课堂教学常规，以学生的自主学习和小组协作学习为主，突出学生主体地位，积极为学生搭建自主学习，协作交流的平台。 3.明确小组分工，发挥好行政组长和科任组长的火车头作用，逐步培养学生的语言组织及表达能力，充分认识到倾听、提问、争辩是获取知识的重要途径，形成有