教授纪录片.docVIP

《那山、那人》 一、影片拍摄的目的与背景 由于中国教育的制度问题，在某些偏远地区仍然存在着很多教育落后的问题，相对贫穷地区的学生的教育与城市相比有着很大的差距，教育“软硬件”的跟不上使得国内掀起了“支教”之风。几乎所有的大学都组织了对偏远地区进行支教的活动，大多参与者都是富有激情和想要对社会有所贡献和付出的大学生们。比如我们湖北民族学院的大学生心连心社团，每周都会有定期的支教活动，这些活动不仅鼓动了很多大学生的心，让他们自身经受了锻炼，也让山里面的孩子 或多或少增进了接受教育的机会。然而，大学生支教现在却面临着很多问题，逐渐陷入了窘境，一方面，大学生在支教中浪费了大量的人力、物力、财力，自身付出了很多代价；另一方面大学生的支教却陷入了“不信任”和“被质疑”的局面。（以下是现在网上对支教评论的说法） “某些大学把支教作为形式工程，辅导员们鼓励学生支教的最强口号是：让你的简历更精彩。公益因此沦落为工具和符号。” “一个只接受几天不一定专业的志愿者培训的大学生，如何能证能按照学生的程度给予他们真的知识？” “盲目的帮助反而会带来更大的伤害，尤其对于乡村的孩子。” 依此类推的说法还有很多，我们大致可以发现这些“不信任”涵盖的方面很多，有家长的不信任、有校方的不信任、还有社会上的不信任。因此，大学生在支教过程中陷入了尴尬两难的局面，他们的热情也在这些矛盾中渐渐磨去，直至最后可能销声匿迹。而对此该引发我们值得思考的是支教老师的心理动态是如何的？面对这些窘境，他们又将会如何抉择？ 影片结构 （一）准备篇 1、在社团找一个最好是以前受过支教教育的大学生，如果没有最好也是家庭条件不太好的学生（具有代表性）。 2、支教志愿者的支教准备工作，提前的安排情况：比如开会商讨安排工作，为支教腾出时间而忙碌的身影，比如学业和生活上的忙碌。 3、支教的集合地点，一般是在大学生广场，可以在大学生广场记录队伍人数由稀薄到最后陆陆续续赶到的场景，体现一种感召力。 前去的路途篇 1、支教路上的风景，志愿者们的言行举止，他们的紧张兴奋，忐忑不安（尽力寻找在车上认真备课和为支教做准备的身影），明白支教老师背后的辛酸。 2、自费支教，我们就要拍下她们一路上的自费有哪些（镜头对钱的画面截取），要变现出那种付出。 3、在车上可以或多或少地聊会天，问一些问题，加深了解，如下。 ①当初为什么加入支教的团队？适应这种支教的生活吗？ ②第一次走上讲台的心情如何？ ③ 在支教过程中遇到过哪些困难，如何克服的？（主题的引起） 支教篇（重点拍摄大约在二十分钟左右的时间） 1、到达时，学校的风景，学生们的表情与神态，志愿者们的表情与神态。 2、拍摄上课情景，上课的整体气氛，学生的学习情况以及教材文具的情况、志愿者与学生的互动，注意细节。 3、课下时，志愿者与学生的互动，自然抓拍，拍摄学校的整体情况,学校的大门,教学楼,食堂…… 4、可能的话拍摄校方领导与老师，学生家长 5、采访：志愿者，学生代表，家长 ，领导老师 6、如果在大山里的话,还要拍摄大山里的学校的大景别,推镜头引出学校,或者拉镜头结束全片 （二）第二部分是针对支教不信任问题作出的回答以及原因 1、对支教学校的校长和老师进行采访，提及为什么不信任支教老师的原因，那是怎么对支教老师的课程进行安排的。 ①支教老师们支教的课程是怎样安排的？ ②支教老师的支教活动的情况如何？有什么问题存在么？ ③假设这些问题存在，贵校希望支教老师们怎样做呢？ 2、对一部分被支教学生的家长进行采访，采访他们家长之间有没有不信任支教老师的问题。如下 ①请问您的孩子有上过支教老师的课么？您孩子是怎么评价的？ ②您放心把您的孩子交给支教老师来任课么？ ③您对学校的这种“支教”行为认可么？您怎么看？ ④您怎样看待这些进行支教活动的大学生，您觉得他们可以信任么？ 3、拍摄小组回来之后对支教不信任这些问题在网上搜查，将这类新闻拍摄下来作为影片的最高矛盾点。 4、后期对影片需要解说词的地方进行录制。 三、经费预算及问题 车费：60元（4人来回） 摄像带费用：3*30元 天气问题：阴天或者下雨的情况，机器的保护，路途时间的延长 采访问题：上课情节、校长、老师、拒绝采访的情况。