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眼视光技术专业技能型人才培养模式的探究 　　摘 要：在高等职业教育中，培养技能型人才具有非常重要的地位，本文对眼视光技术专业开展校企合作情况进行了研究，创建职业教育平台，指出了如何发展眼视光技术专业。 　　关键词：眼视光技术专业；校企合作；职业技能 　　G712；R-4 　　我国高等职业院校要想提高教育质量则一定要走校企合作办学的道路，创建新型办学体制。发挥当地资源与周边群体资源的作用，广泛开展企业合作，应用新型人才培养模式，为国家发展培养高素质技能型人才，这是摆在高等职业教育面前的一项重要任务。 　　中国眼镜行业眼视光技术要想实现较快发展则需依靠拥有高素质的操作人才。拥有的专业化实用化人才越多，眼视光技术专业就会发展的越快。学校眼视光技术专业要根据当地优势，发挥当地眼镜生产基地的作用，搞好校企合作，才能为眼镜业发展培养更多的高素质人才。 　　一、校企合作模式 　　校企合作模式是一种新型的能够满足社会、企业需要，充分实现高校办学目标的人才培养模式。校企合作模式具有鲜明的特点，学校和企业是办学的主体，资源共享、优势互补、共同发展，不仅可以实现学校与企业的无缝链接，使学校培养的人才具有针对性、实用性、时效性，而且可以实现资源的最大化整合利用，节约教育成本和企业成本。校企合作模式人才培养方式方面，可以选择“订单式”“冠名式”“定向式”“2 + 1”“3 + 2”等模式； 内容方面，可以选择“技术合作”“资本合作”“人力资源合作”等。校企合作的形式可以是“工厂模式”“门面模式”等。校际合作可以节省资源，缓解教学资源紧缺的矛盾。采取校企合作模式办学，不仅要建立校企联盟，还要建立校际联盟，交流经验，共享资源，以充分实现“合作共赢、互惠互利”。 　　在学校眼视光技术专业人才培养中要大力实行校企合作的做法，学校要联合企业共同建立实践教学平台，各自发挥自身优势，教师要考虑企业的需求，及时调整当前课程设置与教学内容，讲解最为实用的理论知识，培养学生的实际操作技能，以学历教育为主；企业主要作为校外实训基地，为学生实习提供设备、原料和岗位，为学生带来全新的职业体验，达到“边做边学”的目的，提高学生的实践能力，形成团队意识。学生在学校学习过程中，要利用课堂学习与实验学习掌握丰富的专业知识，得到大学文凭，同时可以利用“专接本”“专升本”进入高一级的大学学习，得到本科文凭。学生在企业实习过程中，可以掌握企业对人才的需求现状，可以了解企业文化情况，有利于掌握工作流程，提高自己的动手能力，形成职业素养，有利于毕业以后迅速进入工作角色，得到较好的发展。 　　二、校企合作人才培养方案的制定 　　1.课程设置与教学大纲 　　开展校企合作在职业教育提高竞争力当中具有非常重要的作用。学校眼视光技术专业就是为国家培养眼镜业的专业技术人才，这一特点不同于其他专业，要求课程设置、教学大纲、教学计划都需结合这一目标。要做到科学设置课程，要设置合理的理论课时与实训课时，设计的教学内容要与企业需求相一致，要做到切合实际，实用性强。眼视光技术专业与实际生活密切相关，因此一定要设置一定数量的实训课程，同时还需得到人们的大力重视。实训课程包括二个部分，利用学校活动完成一部分课程，利用企业实习完成一部分课程。在社会发展过程中，眼镜行业必然会细化分工，不同企业具有不同的特点，在设计实训课程时，也需结合企业实际情况进行考虑。 　　2.教学方法 　　学校眼视光技术专业不但要求学生掌握验光技术，而且还需学会加工、销售、管理等工作。利用校企合作方式对学生进行培养，保证学生将掌握的理论知识应用于实践当中，提高学生的综合素质，发挥课外实践的作用，利用各种各样的教学手段提高学生的职业技能，要求高校、企业、学生共同努力，促进学生的全面发展。在学习理论知识时主要以课堂教学为主，在实践教学过程中以实验法为主，帮助学生形成一定的操作技能。开展实训过程中，眼镜行业也有本身特点，要求学生会利用理论知识解决实践问题，要求学生在解决问题的过程中再上升到理论，因此学生的亲身体验具有非常重要的作用。再有，“双师型”队伍建设也具有非常重要的地位，要求教师定期深入眼镜企业，掌握当前眼镜企业需要哪些类型的人才，有利于及时调整教学内容。同时向眼镜业的技术人员学习，形成较高的专业技能。 　　3.校企合作方式 　　在开展学校教学时也需鼓励学生参加生产实践，这样有利于学校教育实现与企业生?a的衔接，有利于提高学生解决实际问题的能力。一边教学一边实践，学校可以邀请企业参与教学，有利于保证自身获得发展的前提下也促进企业得到健康发展。学校要联合企业共同制订人才培养计划，有利于及时调整眼视光技术专业的教学内容，突出实用性，达到理论与实践的结合，这种人才培养模式培养的人才可以迅速进入工作岗位，同时得到自身发展。学校也需