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爱心滋润 桃李芬芳 　　摘要：有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽烈心灵中。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。师爱是师魂，师爱是教育的基础，是一种只讲付出不计回报，无私广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入脊髓的甜蜜。有人把师爱比作春雨，滋润孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖孩子的心房。可我却执著地认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的心也会消融。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”从而“信其道”。 由此可见，教师的使命多么的崇高，责任是何等的重大，艺高为师，师德为范；真是捧着一颗心来，不带半根草去。 　　关键词：爱心、耐心 　　【中图分类号】G625.1 　　一、用爱心温暖 　　如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该因社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。特别是后进生，更应给予特别的爱。因为在后进生的内心深处，一半是天使，一半是魔鬼。我??教师的职责就是在于唤醒天使，战胜魔鬼。在我们班有个叫黄庆的男孩子，母亲外出打工常年不回，父亲整天赌博、酗酒，根本无暇顾及孩子的学习。在这种环境成长起来的他开始变得自暴自弃，经常违反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。教过的教师谈到他时，都直摇头，可我却执着地认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的心也会消融。可当我满怀信心，尽我所能给他悉心地呵护，试图用爱去温暖他时才知道，原来事情并不像自己所想像的那样简单。他照样在课堂上肆无忌惮地大声说话，照样三天两头和同学打架。我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真的对他毫无作用吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气……可是教师的责任使我不能因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。于是我一如既往地在生活上给予他帮助，嘘寒问暖，细心观察平时表现，抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。在这无尽爱的感召下，他变了，变得乖巧，变得懂事了。爱的力量如此巨大，我用师爱为学生引路，用师爱去倾听学生心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。从而打开学生的心门，走进学生心灵，做学生的知心朋友。 　　二、用耐心感化 　　“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”话说得很有哲理，道理一目了然，但并非所有的人都能做到。只有具有爱心并能把它推及人的人才能用行动诠释它的含义。爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。由此可见，班主任老师必须拥有最深厚的爱生之心。爱好学生并不难，难的是爱自己眼里的学困生。教师，作为人类灵魂的工程师，应适时适度地给学困生以鼓励，发现他们身上的闪光点时一定要及时表扬和赞赏。爱他们就像爱自己的孩子。兰冬敬是个自尊心很强的女孩子，但语文基础较差，尤其是成语以及古诗的默写错得特别厉害，几次能力展示都很不理想。作为语文老师和班主任，我没有因此讨厌她，而是在课余时间时常找她谈心，聊聊她喜欢的话题，如：最近看了什么书介绍给老师，班中哪位同学最近又不乖了等等。渐渐的，她能接受我这个不速之客了，并且还和我成了好朋友。我这才开始进入正题，提出自己想邀请她一起与我学习的建议。她欣然接受了。于是，我每天利用空余时间与她一起默写成语与古诗。几经努力，终有成效，在语文课堂上看到了王颖高举的小手，那自信的眼神闪烁着光芒，响亮的声音暗示着她已经爱上了语文这一学科。是的，付出总有回报。只要有“爱”，教育的星星之火也能燎原。 　　三、用真心打动 　　“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中，特别要讲究语言艺术，不管语言是否有魅力，不管语言是否要富有情趣，但一定是要有真心诚意。 　　如果说，“德”是树立班主任威信的前提，那么“爱”就是树立班主任威信的关键。尽管现代教育倡导建立和谐的师生关系，使学生在愉悦的氛围中各方面都得到健康、协调的发展。但是，由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生间的鸿沟。不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生的热情。 　　真心诚意是打动人的最有效的手段，教师对学生