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《成长的脚步》如何成长北京小学生性教育试点教材《成长的脚步》所引发的争议， 是中国青少年性教育尴尬现状的一面镜子 首都师范大学性教育研究中心主任张玫玫不再随便跟记者说话，打到她手机上的陌生电话，她选择了不接或挂断。她的烦恼来自媒体最近关于青少年性教育的报道 8月18日，媒体在报道XX年性教育国际论坛时，提到了一本北京市小学生性教育校本课程试点教材――《成长的脚步》。报道中引用了一段配有漫画图释的原文：“人类繁衍后代是靠男、女两性共同完成的……为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……” 在此之前，中国中小学的性教育教材里，几乎没出现过这么直白的图文。报道刊登后，引发了争论。参与编写此书的老师对此表示不满，特别是对于报道中网友的言论“图文解释男女性交过程尺度过大，堪称黄色、赤裸裸”感到失望 如今的北京正在制定《北京市中小学性健康教育大纲》，《成长的脚步》作为中小学生性教育校本课程试点教材，今年9月将在定福庄二小试点使用 “学校计划在下学期开始试用，开课前将首先开展家长培训，使家长理解项目的内容和教材的意义，并在征得家长同意的前提下，学生开始使用本教材上课。”张玫玫解释 性教育不能难以启齿 XX年初，北京市曾经组织过小学生性教育冬令营。张玫玫是组织者之一。活动准备长达一年，遇到诸多困难，许多学校并不支持。定福庄二小的39名学生参加了此次冬令营。对于这些原本大都认为“自己是捡来的”的孩子来说，通过参加活动，大抵明白了自己是精子和卵子结合后的产物 但是，“爸爸的精子是如何进入妈妈体内的？” ――如何向孩子解释这个关于生命诞生的关键问题，一直困扰着中国的家长、老师和研究者。此次冬令营也不例外 冬令营上，当老师把所有与性有关的话题以千回百转的方式讲完之后，还是没对孩子们解释清楚“爸爸的精子是如何进入妈妈体内”的。连家长也感到不满：我们带孩子来参加冬令营，就是为了解决这个让我们难以启齿的问题，可是，你们还是没有讲 活动组织者对此进行了反省，在此后类似的活动中，他们把这一“难以启齿”的过程绘制成了漫画，分发给家长，告诉他们，倘若孩子问到此话题，照着漫画讲就好了。通过家长的反馈，发现这样做效果不错，《成长的脚步》延续了这一经验 张玫玫认为，“爸爸的精子如何进入妈妈体内”这个问题不能回避：“大多数孩子都很关心这个问题。问题的答案关系到孩子和爸爸的亲子关系，关系到对有关性问题的科学态度，关系到及早渗透对新生命诞生意义的认识，关系到孩子们对生命的责任感的建立。如果我们不科学地讲解，孩子们会自己去探索，得到的结果可想而知。” 因此，张玫玫和她的伙伴们在课题研究中，提出将“爸爸的精子是如何进入妈妈体内的？”这部分内容放在小学一二年级。之所以这个时候进行这方面的性教育，“因为，此时学生的心理发展，对性没有任何歧义，能够像对身体的其他器官和生理现象一样，平静地接受，包括科学的知识、价值的判断、情感的回报等等。” 中国人民大学性社会学研究所所长潘绥铭对于青少年性教育的态度更为直接：“所有搞教育的人都是居高临下的，你忘了你小时候，青春期是怎么过来的吗？网上流行的语言就是装B，你装什么装啊，小时候没遗精吗？18岁没青春梦吗？你没想过白马王子吗？一代一代都是这么活过来的。你得明白法制社会的规则，强奸人是要蹲大牢的，这些是需要教育的。我们要教育他们社会底线是什么，而不是想象他们变成什么样子。全世界都告诉你手淫没问题，但不能让人看见。这就是社会底线。” 长期以来，中国的教育模式中，老师的引导无处不在，惟独性教育，基本没老师什么事情，靠的是学生各自的“悟性”。“孩子们自己去探索”的现状和结果，在XX年的一项调查数据可以看到：我国未成年人的性知识近70%来自黄色杂志、三级片和成人网站； 24%以上是自己通过各类书籍获得；仅有1.66%来自学校，1.32% 来自家长。与之相伴的是，未成年怀孕、流产等问题发生的频率加大。中国的中小学生们，不仅容易沦为未被性知识启蒙的“无知者”，更面临成为各类与性相关的恶性事件受害者的危险 “青少年性行为年龄在提前，频率在上升，这是一个不可逆转的趋势。性教育当不了灭火器。我们只能减少悲剧。性不能百分之百带来快乐，也会有伤害。伤害可以减少，但不可能消灭悲剧。慢慢把悲剧减少1%就好。给学生上性教育课的老师要有保障，不能让老师因此担全部责任。我在培训老师的时候说过，一旦有事你马上举报我，说是我说的，抓就抓我啊。小孩什么都干得出来，什么都找老师的麻烦怎么行？”潘绥铭说得很干脆 性教育的体制困境 在中国，“性教育”有着更委婉的称呼：“青春期教育”或“生命教育”。1988年8月，原国家教委和计生委联合发出了《关于在中学开展