人教版六年级语下第三单元回顾拓展习作.ppt

《灯光》启示： “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样的灯光底下学习，该，多好啊！” 这是年仅22岁的郝副营长的崇高的理想！他正是靠着这样美好崇高的理想，勇往直前的。 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。 ??????????????????????? 〔俄国〕列夫·托尔斯泰：《最后的日记》 ??? 如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。 ??????????????????????? 〔前苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》 ??? 生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。 ??????????????????????? 〔法国〕雨果：《海上劳工》 ??? 一种理想就是一种动力！ ??????????????????????? 〔法国〕罗曼·罗兰：《约翰·克利斯朵夫》 人无志而不立 托尔斯泰曾说过： 理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活！  理想是人生的奋斗目标，是人们对未来事物的一种美好想象和希望。理想是一种对未来的想象，但是，并不是任何想象都是理想。人们通常把经过一番努力成功机率极大的想法称之为理想，把心中可有可无的想法称之为梦。 1、在蠢人感到人生困难的时候，贤人看起来容易；而当蠢人感到容易的时候，贤者就感到困难。 作者:歌德 2、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。 作者：史立兹 以《我的理想》为题，完成习作。 习作要求： （一）你的理想是什么？ 所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。 （二）为什么有这样的理想？ （三）准备怎样实现你的理想？ 要想写好理想的作文，应该从以下几方面入手： 第一，要有自己的理想。 第二，要有为实现理想的知识准备。比如你想当一医学家，就得了解医学的有关知识；你想当一个科学家，就得了解科学的有关知识；你想象着…… 第三，不仅要写出自己的理想是什么，而且要写具体自己的理想应该怎样去实现；不仅要写出自己的美好理想，而且要写出具体的事例，写出有趣的生活细节。 第四，如果你的理想很多，可以分条来描述。 第五，可以用假设的方式来展开联想和想象，想象得越奇特越有趣，就越是好文章。假如你当上了科学家，假如你当上了医学家，假如你当上了厂长，假如你当上了空中小姐，假如…… 第六，要大胆地设想，大胆地想象，大胆地描述。当然还要注意文章的完整，写出新颖的开头和结尾。 囚 歌  叶挺 为人/进出的门/紧锁着， 为狗/爬出的洞/敞开着， 一个声音/高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我/渴望/自由， 但我/深深地知道——— 人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出！ 我希望/有一天， 地下的烈火， 将我/连这活棺材/一起烧掉， 我/应该/在烈火与热血中/得到永生！ 朗读诗歌，理解重点词义。 囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 人：坚定的革命者。 门：指革命者所要走的路。 狗：革命队伍中的叛徒。 洞：出卖革命当叛徒所走的路。 一个声音：是指国民党反动派的声音。 “爬”字的含义是：让革命者屈膝投降。 有一天：革命胜利的一天。 地下的烈火：人民革命的熊熊大火。 活棺材：监牢。国民党反动派的统治。 永生：永久的生命。指革命者的理想气节永存世间。 第一小节 作者想要表达是怎样的思想感情？ 表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情。 作者面对敌人的威逼利诱，做出了怎样的回答？ 两个“自由”含义有什么不同？诗人是怎样选择的？ “爬出来吧，给你自由”这里的自由是指让叛徒走出牢房，只要他出卖革命，就给他所谓的自由。 “我渴望自由”，这里的“自由”是指真正的自由，即革命者坚持革命真理的自由。 两者之间，诗人选择后者。 表达了作者怎样的思想感情？该怎样读？ 表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命气节。 读时要坚定、有力、高昂。 第三小节 诗中用了什么修辞手法？ 作者把什么比作什么？ 诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？ （表达了诗人为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。） 读了这首诗，你有什么感受？ 我体会了叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。 叶挺将军是一个什么样的人？ 烈士的身躯倒下了，可我们仍然好像听到了他的放声大笑，他的共产党员的自白，他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永远活在我们心中，让我们大声朗读背诵，来表达我们对千千万万位烈士深深的敬意和怀念！