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四 教师队伍建设 1、应用电子技术专业现有教师4名，其中专任教师4人。目前，应用电子技术专业已初步形成了包括专业带头人、学科带头人，以中青年教师为主体，专兼职结合，具有较高素质和学术水平的教师队伍。 2、青年教师是课程建设和发展的生力军。课程组针对青年教师的专业和特长，分别制订近期（三年内）培养方向和培养计划，坚持对青年教师的严格培养。 采取以下措施：（1）导师制；（2）试讲制；（3）督导制；（4）培训制。辅助青年教师过好“四关”，即过好教学关——确保教学质量；过好师德关——做好教书育人；过好科研关——以科研促进教学；过好学位关——增强发展后劲 3、 加强青年教师工程意识的培养 应进一步加强课程建设，建设一批精品课程，进行课程整合，编写真正具有高职特色的教材，进一步深化产学研合作机制 讲师 是 学士 本科 1983.02 男 杨定成 4 讲师 是 学士 本科 1982.06 男 穆春林 3 副教授 硕士 研究生 男 侯伯雄 2 副教授 是 本科 1945.01 男 杨毅德 1 职称 是否 双师 学位 学历 出生 年月 性别 姓名 序号 高级技师 是 硕士 本科 1976.11 女 张海燕 6 高级工程师 是 学士 本科 1964.08 男 姜志平 5 教师团队一览表 五 教学管理与教学改革 （一）教学管理与教学档案 学院、教务处下发文件规范教学管理与教学档案管理。如理论、实践课程标准，授课计划，教案，教学日志，实训教学记录，教研活动记录，考试等教学环节的管理与要求。具体到教学日志的填写要求，教案的编写要求等；每学期结束时的教学工作总结等。 （二）教学质量监控与保障 以系主任、系教学秘书、教研室主任等组成的信息传媒系系教学管理小组，负责专业人才培养方案的制订、实施与修改。 制定和执行听课制度、教学事故责任追究制度、教学质量评价办法、教师开新课试讲制度、校内实训基地标准和制度、校外顶岗实习标准、顶岗实习管理制度等。通过严格的制度管理和备讲说评活动对教学质量进行保障。 （三）教学方法与教学手段改革 以职业岗位能力和双证书为基础，构建课程内容；采用任务驱动、小组讨论法、案例教学等多种教学方法，利用多媒体、虚拟仿真、实训等教学技术，探索基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能培养相结合的教学方法，教学过程中实行理论实践一体化，避免理论教学和实践教学的脱节，对于实践性教学比较强的课程只要条件成熟，我们就会将教室与实训车间相结合，使学生更好的在学中做，做中学。 六 人才培养质量和社会声誉 生源质量：高职高专院校由于其起步晚、收费高（尤其是民办院校）,使之在社会的认可度不高,与其它普通高校相比,招生形势相对严峻,招生中存在着不少的问题,生源质量受到一定程度上制约。 （一）近两年专业招生录取、报到情况 （二）学生就业情况 根据江苏省2014年高校毕业生就业统计情况显示，信息传媒系应用电子专业近两年毕业生的就业率均为95%以上。 （三）其他情况 近两年计算机、英语考试通过率分别为90% 近两年学生“双证书”获取率：毕业证书的获取率为100%；中级职业资格证书的获取率为95%，高级职业资格证书的获取率为80% 本专业既注重对学生基础理论和知识的培养，又注重对学生实践及实操能力的培养。教学内容始终以社会需求为导向，通过工学结合，项目导向和任务驱动等教学模式，以及校内生产性实训车间、顶岗实习等多种形式，大力提高学生的职业能力，使学生在毕业时就具备了所从事岗位的职业能力，实现零距离就业。 七专业特色 本专业第一学年主要在学校学习应用电子技术职业基础技能。第二学年学习本专业方向的职业核心技能；第三学年，主要进行电子技能综合实训及技能拓展训练，并进行校内或校外的顶岗实习及毕业设计。 PLC实验室 PLC实训现场 高级工维修电工培训现场 电视机成品 收音机成品 谢谢大家 明达职业技术学院 应用电子技术 专业剖析汇报 专业简介 专业设置与人才培养模式 课程体系和课程改革 师资队伍 教学管理与教学改革 人才培养质量和社会声誉 专业特色 一 专业简介 应用电子技术专业成立于2004年，至今为止已有 600多名毕业生； 现有在校生 18 名，2个教学班； 专业课教师6人，高级职称4人占50% ，中级职称2人，双师素质教师占100% ； 实验实训： 本专业已建成的校内实验实训室有：单片机实验室、电视机实训室、PLC实验室、传感器实验室、维修电工实训室、高频电子实验室、自动控制实验室、信号与系统实验室、通信系统等实验室，实训基地能满足专业教学需求，形成真实或仿