【怒江州泸水县古登乡中学】2013-2014-2015年化学学业水平考试复习研讨会【王干才ppt】分段2.pptVIP

（四）考试范围 按《化学课程标准》的要求制定，考试范围涵盖《化学课程标准》中课程内容的五个一级主题，即：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展及这五个一级主题下属的十九个二级主题。试题背景资料的选取不受《课标》和教材的限制。 （七）关注2011年版《课标》的变化 今年是2011年版《课标》和教材修订后的第一次考试，在备考时要关注下列几个方面： 例1.天津市提出的修订意见：前言部分关于“化学”的论述是否应和高中课程标准一致——意见被采纳，同时修订组也有相同考虑。 导言：第1自然段对“化学”这一概念作了全新的阐释。 —— “化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。” 例2.湖南省提出的修订意见：科学探究实例3难度太大，学生无法操作——意见被采纳，删去了：例3“空气中的二氧化碳的含量会改变吗？”（含量低，不同区域、不同时间测定结果不一样） 例3.安徽省、辽宁省提出的修订意见：要求“活动与探究建议”中有关实验内容至少要有50%是让学生动手完成的；修订组也有类似的考虑，增加了八类学生至少要完成的“基础的学生实验”。 1.粗盐中难溶性杂质的去除 2.氧气的实验室制取与性质 3.二氧化碳的实验室制取与性质 4.金属的物理性质和某些化学性质 5.燃烧的条件 6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 7.溶液酸碱性的检验 8.酸碱的化学性质。 修订讨论稿原有9类实验，去掉了“钢铁锈蚀条件的探究实验”、“常见氮肥的检验实验”；将“粗盐的提纯实验”改为“粗盐中难溶性杂质的去除”；将“溶液酸碱性的测定实验”改为“溶液酸碱性的检验”；补充了“燃烧的条件”。 在第三条“学习基本的实验技能”中，增加了“化学实验应高度关注安全问题，避免环境污染” “复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦” ----俄国教育学家乌申斯基 H2、O2、CO2气体 测量体积时读数问题的深入思考 1. 液面是球面 2. 视线是直线 3. 读数时人眼睛总是面对刻度 4. 量器刻度的排列（上大下小、还是上小下大） 5.培养学生认真审题，规范答题的习惯 减少非智力因素失分，做到颗粒归仓。无论知识的考核还是能力的考查反映到试卷上均是化学现象的描述、化学问题的解释及化学用语的表达。 【拓展练习】下图是实验室提供的实验装置，以供下列各实验 煤气是一种重要的工业燃料，未净化的水煤气中含有一氧化碳、氢气、水蒸气和二氧化碳。请你装配套证明水煤气的主要成分是一氧化碳和氢气的实验装置。根据你所选用的实验装置依次是用字母表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，选用装置的各有什么作用？ 氧化铜　 石灰水　 浓硫酸　 氢氧化钠　 无水硫酸铜　 氢氧化钠　 A B C D E F E G D→C → A→ E → B→G 浓硫酸　 氢氧化钠　D 无水硫酸铜　 石灰水　 氧化铜 除去混合气体中的二氧化碳 除去混合气体中的水蒸气 氧化一氧化碳和氢气 检验生成的水并证明混合气体有氢气 检验生成的二氧化碳并证明混合气体有一氧化碳 处理尾气防止污染 黑色氧化铜变成红色 无色硫酸铜变成蓝色 澄清的溶液变浑 1.先检验装置的气密性 2.先通气后加热 3.做好精练后的点评 ①切忌只讲不练（纸上谈兵）或只练不讲（让学生自己对答案）的做法； ②克服讲评课上成流水课，汤渣全要，滴水不漏。 ③克服讲评课只对答案，只讲不评，就题论题； ④讲评课讲的内容要来源于学生，有的放矢；讲评课突出评，评能使问题拓展；讲评要实现难点突破，要有反思和跟踪练习。 不要“就题论题”，需要“借题发挥” 站在学生的角度看待问题和讲题 （样卷）13．下列实验操作中，不正确的是 A．加热液体 B．稀释浓硫酸 C．蒸发食盐水 D．检查装置气密性 ①师生共做 找感觉，感受试题的深广度，把握好复习的“度”，防止复习中片面追求偏、难、怪； ②对比归纳 对各年、各地试卷进行对比分析，从中找差别、找共性、找联系，目标更明确，复习更有信心； ③找规律 通过对近三年的试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出考试的重点、难点、热点，从而提高教师复习的针对性。 2.正确看待和利用历年中考题 和学业水平考试题 3.把握好复习的标高，