实施案例教学提高成人教学效果.pdfVIP

2007年12月 河北大学成人教育学院学报 Dec．2oo7 第9卷第4期 Journal of Adult Education of Hebei University Vo1．9 N0．4 实施案例教学 提高成人教学效果 王 全 乐 (河北大学 教育学院，河北 保定 071002) 摘 要：案例教学在成人教育教学中具有独特优势，越来越受到成教师生的青睐。案例教学的实施过程可分为前期 准备和组织实施两个阶段，具体步骤有：制定案例教学总体规划、选择和编写教学案例、划分小组、编排 座位、呈现与感知案例、分析与研讨案例、交流与评述案例。实施案例教学应注意与理论讲授相结合，建 立激励机制并发挥学员的主体作用。 关键词i案例教学；成人教学；效果 ． 中图分类号：G724．4 文献标识码：A 文章编号：1008-6471(2007)04-0049-02 案例教学法是教师以案例的形式阐述基本知识和基本 题，需要运用所掌握的理论知识，分析研究，制定对策。 理论，调动学员积极参与课堂讨论，培养学员理论联系实 这大大丰富了他们的 “实战”经验和 “临床”水平，有 际、分析问题和解决问题能力的一种教学方式。具有案例 利于学员的创新精神和解决实际问题能力的发展和提升。 内容的仿真性、案例答案的多元性、案例教学过程的启发 3，便于充分利用学员的已有经验 性等特点。它既注重理论的传授，又注重实践应用能力培 成人学员不仅学习了一定的间接经验，而且在生活、 养，适应了成人教育改革与发展的需求，是成人教育中应 学习和劳动过程中积累了相当丰富的直接经验。尽管由于 大力倡导的教学方法。 成人学员各自生活、劳动条件的差异，其所积累的经验是 极不相同的。但这些经验都是成人学习的重要资源。威斯 一 、 案例教学在成人教学中的优势 康星大学的成人教育学教授雅柏斯指出，“教少有经验的 1．有助于发挥学员的学习自主性 传统大学生，如同把石头丢在深井中，等待其击中水面的 诺尔斯提出成人具有独立自主的自我概念，这是成人 声音，但久久而不闻其声；教成人学生则迅速集中。”这 在其一生的社会化过程中有别于儿童的一个最主要最典型 形象地说明了成人学员生活经验在教学上的作用。It] ” 的心理成熟标志。由于具有独立自主的自我概念，成人往 诺尔斯、吉伯、基德等成人教育学者都认为在教学中要充 往会出现以下倾向：他总是作为一个具有独立个性的人参 分利用成人学员的经验知识。案例教学则运用一定教学案 与学习活动，要求别人把他当成人看待，当独立的人看 例，将学员带入特定情景中，让他们运用已有经验知识分 待，希望得到尊重。而案例教学则为满足成人的这种倾向 析案例，从而发挥了已有经验的作用，使他们体会到学习 提供了较好的平台。教学的中心从教师转向学员，教师不 的喜悦。 再是 “高高在上”的课堂 “主宰者”，学员也不再是被动 二、案例教学实施的步骤与方法 的接受者和 “沉默者”。学员作为 “独立个性”的人参与 案例的分析与研讨，根据自己的理解发表观点和主张，从 1．前期准备阶段 而充分发挥了他们的学习自主性，积极主动地参与课堂 (1)制定案例教学总体规划 教学。