课堂场域的权力审视与秩序重建.pdfVIP

目录 目 录 摘要………………………………………………………．．I ABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．][][ 绪论…………………………………………………………．1 一、问题的提出………………………………………………．1 (一)就理论层面而言对课掌内的权力运作进行研究具有合理性…………1 (--)从现实层面来看，课堂教学秩序有研究的需要…………………．1 (三)自身成长史有一定的相关经验积累…………………………．．2 二、文献综述…………………………………………………2 (一)国外关于该课题的相关研究………………………………．．2 (二)国内关于该课题的相关研究………………………………．．4 三、概念界定：………………………………………………．9 (一)场域与课堂场域…………………………………………9 (二)权力…………………………………………………10 (三)教学秩序……………………………………………．．11 四、研究方法………………………………………………．．1l 第一章历史分析：传统教学场域的权力审视…………………………．12 一、支配与压制：宏观权力理论的视角……………………………．12 二、独占与强制：宏观权力视野下的教学审视………………………．14 (一)传统课堂场域教学主体的权力境遇…………………………．14 (二)传统课堂场域的师生互动分析……………………………．．17 三、传统课堂场域的权力审视……………………………………18 (一)权力的独占：强调教学控制………………………………．18 (二)权力的中心：强调教师核心………………………………．18 (三)权力的压制：强调身体惩罚………………………………．19 第二章现实分析：现代课堂场域的权力审视…………………………20 一、规训与惩罚：微观权力理论的视野……………………………．20 (一)权力是什么……………………………………………20 (二)权力如何运作…………………………………………．20 二、隐匿与规训：微观权力视野下的课堂…………………………．．21 目录 (一)现代课堂场域中教学主体的权力考察………………………．．21 (--)现代课堂场域师生互动的权力分析…………………………．25 三、现代课堂场域的权力审视：对教学秩序存在状况的反思……………………．26 (一)权力的隐匿：强调规训的技术……………………………．．26 (--)权力的关系性：课堂权力网络的存在………………………．．26 (三)权力的落实：隐匿的规训…………………………………27 第三章权力的共享与共生：本真课堂的构建…………………………28 一、轴心时代的教学经验………………………………………．29 (一)个体知识：教师权力的来源………………………………．29 (--)自主与教化：教师权力的使用方式…………………………．30 (三)知识的传授与成人：教师权力的效果………………………．．30 二、当代构建本真课堂的举措……………………………………31 (一)教师权力的赋予与教师主导作用的发挥………………………31 (二)权力的生成与民主平台的构建……………………………．．32 (三)教学控制的合理性与权力的有限性…………………………．32 结语教学中权力关系的再审视……………………………………．34 参考文献……………………………………………………．．35 在读期间发表的学术论文和研究成果………………………………．．39 后记…………………………………………………………40 摘要 摘要 课堂教学是教育教学的核心，而教学关系的好坏则直接影响了教学效益和学生的 发展。因此，课堂场域的教学关系一直以来是教育研究的重点。