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色彩在多媒体课件界面设计中的应用 杨春蓉1,2 田丽z (华东师范大学软件学院，上海 200062；新余高等专科学校，江西 新余 338031) [摘 要】本文就多媒体课件设计中界面色彩的运用要符合人们的视觉心理，色彩的风格形式要与教学内容相统一。并提出 了现有教学软件界面色彩运用存在的问题，对提高教学软件的设计水平和艺术性具有借鉴作用。 [关键字】多媒体；界面；色彩风格 随着网络和多媒体技术在社会各个领域的广泛使用。教 要。如军事类文化类、艺术类、医学类、政治类、娱乐类等等，不 育观念随之逐步更新，在以多媒体为主的教学活动中，知识信 同类型的软件界面需要运用不同的色彩效果去表现。使形式 息的展示都是通过教学软件界面来实施的。教学软件的制作 与内容相统一，符合人们日常固有的认识习惯。 首要任务就是传达教学内容，但在内容确定的情况下，也不能 2．内容主体因素。主体形象很多具有象征意义。应择取不 忽视形式上的完美。从我们的实践应用来看。色彩运用得好可 同的色彩形成一种氛围来烘托主体，使之与内容更加贴切。 以使教学软件产生更强的感染力和更高的艺术性。 3．应用范围因素。主要是考虑软件制作完成后应用的范 一 、 色彩的视觉心理 围，包括不同民族、不同地域、不同年龄范围。 我们生活在一个丰富多彩的世界里，色彩的作用是无限 除以上三方面因素外还有其它因素存在，如设计者对色 的，时刻影响着人们的视觉心理。充分发挥其特性和作用，能 彩的偏爱和喜好以及主观的处理等，也会影响人们的行为。所 够取得理想的效果。 以我们在寻找色彩运用的依据时应综合考虑这样才能拓宽自 色彩是通过视觉刺激诱发人们生理上的效应，能够唤起 己的思路。 某种想象和某种情感，这种情感是一个复杂而又微妙的问题。 其次，在多媒体课件界面设计中，包括的视觉元素有文 就一般人来说，在生理基础等方面有很多相同或相似之处，所 字、图片、视频、动画等。为了追求这些元素的秩序化、层次化 以对色彩的感觉大体是一致的。 还必须考虑色彩对比、色彩协调和色彩基调这三个问题。它们 1．色彩的冷与暖：不同色相的色彩带有不同冷暖倾向。对 是准确传达教学信息的重要手段。 人产生的心理效应有很大区别。由于红、橙、黄等色彩常使人 三、多媒体课件界面设计的色彩风格及特点 联想起与之有关的事物，如太阳、火焰而产生温暖感即称为暖 多媒体课件界面色彩运用的不同可以形成多种风格。从 色；兰、绿、紫等色彩使人联想到海水、黑夜、草地而产生寒冷 美学角度来研究界面色彩的设计可以看出，缺乏视觉的准确 感即称为冷色。 性和没有感人力量的象征主义只会是一种贫乏的形式主义； 2．色彩的兴奋与沉静：它与色相、明度有关，红、黄色使人 象征性真实和没有情感力量的视觉印象效果只能是平凡的模 兴奋且刺激性较强；蓝、绿色给人以沉静之感。中明度鲜艳色 仿的自然主义。 可以给人带来兴奋感，中暗度混浊色富有沉静感。 下面我们从色相、色性、明度和纯度等方面来分析一下不 3．色彩的活泼与忧郁：它与色相、纯度、明度有关，暖色和 同的色彩风格。 纯度、明度较高的色，如淡黄、粉红、线绿给人以活泼之感；冷 1．从色相上来把握风格及特点，它包括各种色相所形成 色和纯度、明度较低的色，如土黄、墨绿、灰蓝有忧郁之感。 的色调风格。如政工类常采用红色调，因红色本身独特的内 4．色彩的华丽与朴素：它与色相、纯度、明度有关，暖色和 涵，可以使主题更加明确，形成端庄严肃的特点；生物类常采 明度较高的纯色，如黄、橙、红给人以华丽感；冷色和明度、纯 用绿色调，因