中学地理教学中的人文素养培育.pdfVIP

童 2015年第10期 教学经验 巾学地理教学咿咏 素养墙育 青铃铃 (1新疆师范大学地理科学与旅游学院，新疆乌鲁木齐830054；2新疆 吐鲁番地区实验中学，新疆 吐鲁番838000) 摘要：地理教育在人文素养培育中具有重要作用，当前地理教学在培养学生的人文素养方面存在一定的问题， 中学地理教学中，应该运用多种途径，进行学生的人文素养培养。 关键词：地理教学；中学生；人文素养 ， 一 、 建立和谐的师生关系 心里暗暗的责怪自己，同时赶快把教材重新梳理，把容 在传统地理教学中，教师的地位是至高无上的， 易混淆的知识列出来，比较难的地方尽量化繁就简 ，同 它是知识的化身。学生的地位是较低微的，他必须一切 时减少知识掌握量，根据最近发展区理论原理，设置问 服从教师的统一安排，被迫接受教科书上亘古不变的 题导学案。再一次走进教室，我将 自己化身成地球 ，演 “真理”。而和谐的师生关系要求教师与学生都参与到 示 自转和公转，昼夜更替现象，并把经线和纬线也顺便 学习中来，在地位上两者是平等的；学生可以对教师、 复习了下。课堂上，我走在教室过道里，有个学生小声 教科书在内的一切提出怀疑，而这样一个信息化时代， 告诉我 “老师我学会地理了”，我朝她微笑了下。努某 学生也要学会宽容，包括对老师合理范围内的错误，其 同学也听得很认真，练习也能基本完成，有个别很简单 前提是教师是一个学习的参与者，师生之问是平等的。 的地方错了，想责备她一下，但很陕冷静了下来，因为 教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊 在之前也见到过这样的情况，知道急也没有用，指责更 重智力发育迟缓的学生、学业成绩不良的学生、被孤立 是起反作用。某 日，努某同学，下楼去上体育课，刚下 和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和缺陷的学 到一楼大厅，就使劲将一只足球向上踢了一脚，楼顶上 生、和 自己意见不一致的学生等。笔者认为在建立和谐 的一块天花板瞬间掉下来。我刚好碰见了，把她叫了过 的师生关系中，教师应多一点耐心，少一点急躁；多一 来，她站在旁边不时的打颤，叫了一个男生和她一块才 些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生感情的桥 把掉落的天花板送回年级办公室。后来，她怕班主任老 梁。在本人所教学生中有一位初一的女生努某，在开始 师知道，找到我。我告诉她没有给班主任老师讲，给她 接触地理的时候，讲到新航路的开辟，可能被所穿插的 举了些楼道踢球造成危险事故的例子，使她认识到了错 故事吸引和上课时回答问题得到了表扬，学习热情特别 误。这事以后努某同学算是变了个样，课堂上的负面情 高，见到老师都很热情的问好。但当学到地球的自转和 绪也没有了，脸上总挂着微笑。 公转，虽然我加了形象生动的动画演示，并逐步分解讲 二、让学生获得亲身体验，调动学习地理的 解，其他同学上讲台用 自选道具演示地球的运动，努某 积极性 同学还是难以理解。下课后，在座位上摔书，表示学不 获得亲身体验 ，逐步形成一种在 日常学习与生活 懂，不学了。我到她座位跟前，轻轻地告诉她这些知识 中喜爱质疑、乐于探究