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学校管理中的“用人”艺术 　　摘 要：为提升学校的管理能力，本文从小学校长的视角出发，在坚决贯彻“以人为本”的学校管理模式的同时，从知人善用、公平公正、包容豁达、凝聚人心四个方面，深入探讨了小学学校管理中会运用到的一些用人艺术，对基层小学的管理能力提升有一定参考价值。 　　关键词：学校管理 用人艺术 以人为本 知人善用 凝聚人心 　　中图分类号：G627 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0249-02 　　事务管理的核心在于人的管理，学校开展各项管理工作以加强人的管理为先。如何管好人，用好人，作为学校管理的实施者，须做到知人善用、公平、公正、包容豁达、用爱心凝聚人心，做好人心工程，促使学校工作和谐发展。校长是学校的灵魂。走上学校管理岗位近10年，笔者在学校管理中体会最深的是只有坚持贯彻“以人为本”的学校管理模式，学校的发展未来才能更加光明，发展前景才能更加广阔。真正懂得为教职工谋福利的校长才是最称职的，往往在为教师创造幸福的过程中也收获了个人幸福。 　　一名优秀的校长，必然会对学校进行科学的管理。如何能够通过加强人的管理来优化学校管理，如何真正管好人、真正用好人，从而推动师生共同发展，这些问题值得深入思考。我认为有以下几方面的处理途径： 　　1 校长要知人善用 　　知人善用，是校长必须谙熟于心并且能灵活应用的用人原则。知人是用人的前提。学校每一位教师都是人才，作为校长如何创设条件，使英雄有用武之地，让广大教师的才能淋漓尽致地发挥出来，从而做到有的放矢，知人善用呢？一是扬其长。校长作为学校的领头羊，必须熟悉和了解学校每一位教职员工的基本情况和个性特点，要根据每位教师的长处、优点安排分配合适的岗位。学校工作千头万绪，不同的岗位需要不同的教师发挥余热，应让老师们在适合自己特长的岗位找到自信。如我校是一所镇中心小学，由于各种原因，教师年龄结构偏大，教师的负荷很重。为了让所有教师在工作中各尽其责，扬长避短，发挥其长处。我们每学年开学前都要求教师根据自己学科特长申报所教学科，所带年级，学校根据教师的申报整体考虑，合理搭配，在岗位上安排上尽量满足教师们的个人意愿，老师们在各自喜欢的岗位上发挥自己的特长，自然心情愉快，尽其所能。既避免了开学初学校排课难的问题，又发挥了教师的个人特长。重要的是，校长通过这样的教学组织，能够正确掌握不同教师的个性特点，挖掘并善用其“长”，规避并巧用其“短”，时刻兼顾长处与短处的辩证关系，大胆探索劣势向优势的转化，从而最大限度地调动教职员工的积极性，让大家在互动中体现创新能动性，让所有教师都能够为学校的建设管理发挥其功效，努力打造学校成为在校教师释放个性、施展才华的平台。 　　2 校长要公平公正 　　校长作为学校的行政领导，对任何事情的处理都要保持公平、公正、客观的态度。 　　一是带头遵循制度，规范办公。无规矩不成方圆，学校建立科学系统的管理制度后，应该以身作则贯彻落实制度，强化管人管事的规范性，倡导公平、公正、客观的管理手段。多年来，学校在长足发展中已经形成一套良好的管理办法。从校长的角度讲，学校管理也就是运用制度管理。事实证明，学校制度应做到全面性、科学性、可行性相结合，一旦制度形成，就必须严格执行。校长一定要带头严格遵守学校的各项制度，决不能把本人置于制度之外，特别是涉及教职工切身利益的评优评先、评职评聘等工作一定要先有制度，按制度办事，坚持校务公开制度，做到阳光、透明。对于当今社会普遍滋长蔓延的不正之风，校长要最大限度地依据制度进行抨击和抵制。若无法抵抗歪风邪气，在负面作用下妥协退让，则直接导致制度体系的崩塌，也显现出校长的能力不足。 　　二是坚持科学管理，讲求方法。管理有法，管无定法。校长要不断探索学校管理中的艺术，用先进的管理理念和本单位的实际相结合，以“严格+科学+创新”的管理模式，刚柔相济、虚实并举、精细得当。能把握全局，善于协调各种关系，这样学校才会有向心力。 　　三是努力优化机制，主动激励。学校在调动教师的工作积极性方面应该保持与时俱进的观念，始终要完善优化学校的主动激励机制：（1）用人激励。校长要善于发现人才，及时提拔思维层次高、工作能力强、工作业绩好、有大局观念的优秀教师进入学校领导班子。（2）给教师以精神激励。校长要善于发现教师身边的典型，对有积极影响的人和事要给予充分的肯定，及时表扬，多层次、全方位树立各种先进，充分发挥教师的特长和优势。 　　3 校长要包容豁达 　　前世界首富比尔-盖茨曾说过：“没有豁达就没有宽松”。人们想要拥有更多的友情、爱情与亲情，首先应要求自己保持豁达、开朗之心，心里容得下别人，才能够与别人友好相处；同样，别人也才能更好地接受自己，从而融入大的集体，融入日以继日周而复始的群体交往中。经验丰富的校长，一定懂得