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多种形式教学，“玩转”英语课堂 　　摘要：小学生学习英语的兴趣的高低，在很大程度上决定了他们对这门语言掌握熟练的程度。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要注意利用多种形式的教学方式把握好英语教学的情趣，只有真正做到以逼真的情境充分调动学生的兴趣，方能获得事半功倍的效果。利用多种形式教学，激发孩子的学习兴趣，让孩子在学中玩，玩中开心快乐的学习英语。 　　关键词：小学英语；兴趣；多种形式；学习效果 　　G623.31 　　教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果 。利用多种形式教学，激发孩子的学习兴趣，让孩子在学中玩，玩中开心快乐的学习英语。 　　一、营造英语氛围 　　学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对四年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍 ：Hello，boys and girls.Im your English teacher.My name is Lydia .Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：Its time to start now.Open your books at page 2.Let s listen to the tape now.Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet！根据学生 读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。 　　二、利用多媒体实行情景教学 　　现代教学，应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像 片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读cow，dog，cat，课堂上响起 了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。 　　三、进行游戏教学 　　小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴 趣。例如，我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做Touch your face /mouth/nose/ear等动作，做对的，下面的同学说，Yes！做错了，下面的同学就说，no！也可以由教师说：Touch your face.让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：Where is M？拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M！M！学习数词时，可设计Find your neighbour的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“26、27、28、40、42”等?l给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生 就会挨在一起，高举卡片分别说“twenty-six，twenty-seven，twenty-eight”，接着一起说：Wevare neighb ours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。 　　四、实施快节奏的教学 　　快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特