改变评价过分强调甄别与选拔功能、忽视评价激励与促进发展功能的 .docVIP

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2017-09-07 发布于天津
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发展性评价为思想品德课增添亮丽的色彩工作单位常州市武进区运村初级中学作者姓名薛亚萍联系电话发展性评价为思想品德课增添亮丽的色彩现代教学论和评价论认为有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐或大或小的评价活动基础上展开的开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展提高课堂教学质量的有效措施和保障机制评价主客体单一评价方式传统评价内容浅显评价层次较低学生发展发展性教学评价的发展性教学评价是在科学的教育价值观指导下以目标意识师生双主体意识情感意识反馈意识和教学基本功为依据采用科学可行的技术和方法对课堂教学

发展性评价为思想品德课增添亮丽的色彩工作单位：常州市武进区运村初级中学作者姓名：薛亚萍联系电话：0519-6133941 0519-6131110发展性评价为思想品德课增添亮丽的色彩现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制评价主客体单一评价方式传统评价内容浅显评价层次较低学生发展发展性教学评价的“发展性教学评价”是在科学的教育价值观指导下，以目标意识、师生双主体意识、情感意识、反馈意识和教学基本功为依据，采用科学、可行