植物光合作用.pptVIP

有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？ 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？ * * 植物的光合作用 每天浇水， 五年后 土重100千克 树2.5千克 土减少了0.06千克 树重77千克, 增加了74.5千克 1642年(比利时 )海尔蒙特实验 柳树重量增加的原因是什么？ 海尔蒙特的结论:建造植物的原料是水 1771年，普里斯特利（英）的实验 光照下，一段时间后 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 1771年英国普里斯特利实验 1、小鼠生活、蜡烛燃烧需要什么气体？ 思考题： 2、这个实验说明什么问题？ （证明植物可以更新空气） 设计一个实验证明绿色植物在光下制造淀粉。 1864年德国萨克斯实验 （证明绿叶在光下制造淀粉） 材料用具： 　　 盆栽天竺葵，黑纸片，透明胶带纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水。 1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜； 2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h； 1 2 方法步骤： 3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片 4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色 3 4 酒精 水 5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在 培养皿中，滴加碘液； 6、观察现象。 5 6 讨论： 1、为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜？ 2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 3、为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要隔水加热？ 4、脱去叶绿素的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？ 让叶片内的淀粉运走耗尽。 做对照实验 易于观察；避免酒精燃烧出现危险。 见光处变蓝，遮光处不变蓝；说明光合作用产生了淀粉。 结论： 1、淀粉是光合作用的产物。 2、光是光合作用的必要条件。 归纳： 光合作用的产物： 光合作用的条件： 光合作用的场所： 有机物（主要是淀粉） 光 叶绿体 光合作用的原料：二氧化碳和水 1880年（美国）恩格尔曼实验 证明：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 小资料：水绵是常见的淡水藻类，每条水绵有许多个结构相同的长筒状细胞连接成的。水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。 该实验的巧妙之处？ 　3．先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下。 先选极细光束，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验；用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位。而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而再一次证明实验结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放出来的。 　1．实验材料选用水绵和好氧性细菌。 因为水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察，用好氧性细菌可确定释放氧气的部位。 2．选用黑暗并且没有空气的环境。 排除了氧气和光的干扰。 该实验的巧妙之处： 产物:淀粉 条件:光 光合作用发现小结： 1771年，英国普里斯特利 原料:水 1880年，美国恩格尔曼 20世纪30年代，美国鲁宾与卡门 1864年，德国萨克斯 1642年，比利时海尔蒙特 原料和产物:更新空气 (二氧化碳和氧气) 产物氧来自于水。 场所:叶绿体条件:光 29 实验方法：同位素标记法 实验原则： 对照原则 单一变量原则 光合作用的场所——叶绿体 光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 光合作用的意义 从物质转变和能量转变的过程来看， 光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。 1、把无机物转变为有机物，是一切生物有机物的根 本来源。 2、将太阳能转变为化学能，是一切生物能量的最初 来源。 3、吸收二氧化碳放出氧气，保证了大气中这两者的 相对稳定，保护环境 内因： 正比与绿色植物的发育进程 外因： 光照 CO2浓度 温度 水 （开花阶段强度最大） 影响光合作用的因素 矿质元素