技能驱动型口译教材编写原则刍议_以中国译协语言服务能力评估(LSCAT)指导丛书《口译实训》为例_齐涛云.pdfVIP

2017 2 ( ) Feb． 2017 年 月 西安文理学院学报 社会科学版 20 1 Vol． 20 No． 1 第 卷第 期 Journal of Xian University (Social Sciences Edition) 【 】 教育教学研究 技能驱动型口译教材编写原则刍议 — —— 《 》 以 口译实训 为案例 齐涛云 ( ， 100022 ; ， 100038) 北京合创道拓翻译有限公司 北京 外交学院英语系 北京 :《 》 。 ， ， 摘 要 口译实训 是一本典型的技能驱动型口译教材 以该教材为案例 在研究梳理相关文献的基础上 结 ， 。 合作者参编该教材的个人体会 对技能驱动型口译教材的编写原则进行了探讨 : ; ; 关键词 口译技能 口译教材 编写原则 中图分类号:G714 文献标志码:A 文章编号:1008 － 777X (2017)01 － 0118 － 04 编写中还需做到以下几点: 、 言 一 引 ( ) 一 口译技能的呈现要全面系统 笔者于2014—2015 年有幸参与了由外文出版 内容驱动型口译教材主要按照知识专题进行编 、 《 》 ( ， 、 社出版 王学文教授主编的 口译实训 教程 下文 排 对口译技能的介绍散见于口译概述 附录或各专 “ 》 。 简称 《 训 ”) 编写工作 该书作为中国翻译协 。 实 的 题章节的口译讲评之中 技能介绍多拘泥于词汇与 会语言服务能力培训与评估(Language Service Com- ， ， 句法处理技巧 与笔译教材颇为相似 对于其他口译 petence Assessment and Training ， LSCAT) ［2］ 简称 项目 技能常常一带而过甚至避而不谈。 由于重要口译 ， LSCAT 的口译指导教材 在编写过程中遵循了 项目 ， ， 技能的缺位 即使学习者学完这样的教材 依然会感 “ ” ， 的 应用能力