高职院校农学类专业学生创业教育的实践_以阜阳职业技术学院为例.pdfVIP

30 1 Vol． 30 No． 1 第 卷第 期 凯里学院学报 2012 2 Journal of Kaili University Feb． 2012 年 月 高职院校农学类专业学生创业教育的实践 ＊ ——— 以阜阳职业技术学院为例 ， ， 陈毛华 高 瑜 王 峰 ( ， 2360 16) 阜阳职业技术学院 安徽阜阳 : 、 ， 摘 要 在国家大力发展农业生产 解决三农问题的大背景下 高职院校的农学类专业要为区域 ， ， ， 内农村经济发展提供技术保障 因此培养农学类创业型人才 积极推进农学类专业的创业教育 ， 。 引导学生进行自主创业 具有非常重要的现实意义 阜阳职业技术学院通过构建创业教育的课 ， ， ， ， 程体系 开设专门的创业教育指导课 注重营造创业氛围 加强农学类创业教育教师队伍建设 注 ， 。 重创业教育的实践等五个方面对本院农学类专业学生进行创业教育 取得了良好效果 : ; ; 关键词 高职 农学类专业 创业教育 论文编码:Doi :10 ． 3969 /j ． issn． 1673 － 9329 ． 20 12 ． 0 1． 40 1989 “ 21 。 ，“ ” 年联合国教科文组织在 面向 世纪国 无严格的定义 据相关文献指出 创业 一词的 ” ， 21 “ ”， “ 际教育发展趋势研讨会 上提出 创业教育是 中文含义一般泛指 创办事业 英语意为 企业 ，21 ”( ) ( 、 、 )， 世纪青年应当拥有的第三本教育护照 世纪称 家 或主办者 的身份 或地位 职权 能力 即含 之为创业的世纪。1998 年世界高等教育大会通过 有各种促进和发展生意或企业的因素。我们综合 的《 》 有关文献将创业教育定为广义和狭义两种， 高等教育教学改革和发展的优先行动框架 强 广义的 :“ “ 、 、 调 高等教育必须将创业技能和创业精神作为基 创业教育指的是 在于为学生灵活 持续 终身的