构建_四位一体_的大学生职业生涯规划教育模式的探索_刘华利.pdfVIP

2009 年5 月 社会科学家 May,2009 （第5 期，总第145 期） SOCIAL SCIENTIST （No.5,General No.145) 【教育新探索】 构建“四位一体”的大学生职业生涯 规划教育模式的探索 刘华利 （黑龙江科技学院 招生与就业工作处，黑龙江 哈尔滨150027） 摘 要：文章从当前国内高校职业生涯规划教育开展的情况入手，重点研究了课程结构、师资队伍、测评体系以 及实践训练的“四位一体”大学生职业生涯规划教育模式的内涵及研究意义，以及其在现实教育教学环境中的举措， 以期通过新的大学生职业生涯规划教育模式来推动高校职业生涯教育的发展。 关键词：四位一体；职业生涯规划；模式 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-3240 （2009）05-0123-03 随着高校大学生职业生涯规划教育大众化的推 指导、专题讨论会、到企业行业开展职业生涯人物访 进和实现，其在某种程度上已经成为大学生求职的重 谈等新颖直观的教育手段运用较少；实施过程中在重 要条件，也是其获得职业成功的有效途径。当前，社会 视程度、教育理念、内容和方法、师资匹配、机构设置、 对人才的需求，使大学生的就业意识、就业需求以及 制度完善等方面还存在缺少有力的组织机构与健全 就业途径与方式，呈现出多样化的态势。因此，创新教 的制度保障；存在缺少专业化的生涯规划教育师资队 育模式，有意识地帮助大学生科学、明确地设计职业 伍、教学内容宽泛化，缺少针对性和科学性、职业生涯 生涯，以确定他们未来的职业意向显得尤为关键。 规划教育过程的形式化等问题；甚至有的高校用就业 指导课代替职业生涯教育，而就业指导课是在大学 一、当前国内高校职业生涯规划教育 三、四年级开设，导致一边上就业指导课一边找工作 的尴尬局面。 开展的现状 这些问题的存在导致了当前高校学生在职业生 涯规划方面存在缺少专业选择的主动性、对自我职业 我国进行学生职业发展、生涯规划教育的时间比 生涯目标追求偏颇、对自我职业生涯发展目标认知模 较晚，一直到20 世纪末、21 世纪初才开始学习和推广 糊、规划自我职业生涯的意识与技能较弱、缺乏学习 比较前沿的理论和做法。1990 年以来，随着社会主义 职业技能与提高职业能力的积极性等问题。这些都成 市场经济体制及“双向选择，自主择业”就业方针的确 为影响高校就业率、制约学生就业质量的主要因素。 立，职业生涯教育逐渐受到各级教育行政部门和各类 根据 《国务院办公厅关于切实做好2007 年普通 职业院校的关注和重视。如今，职业生涯规划教育的理 高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2007 〕26 念受到我国内地教育界的认同并开始实践，一些大学 号）和教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就 已开设职业生涯课程，但大多处于探索、引入阶段。 业指导课程教学要求》的通知要求，高校如何开好大学 目前虽然国内有些高等学校相继启动了职业生 生职业生涯规划课程、开展好高校的职业发展教育，激 涯规划教育，但是由于刚刚起步，师资欠缺、准备不 发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业 足、没有经验，除了少数高校外开设了职业生涯规划 观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在 选修课程外，大多高校的职业生涯规划教育仅仅局限 学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力已成 于搞几个讲座这类教师起主导作用的启蒙教育方式， 为当前我省高校职业发展教育中急需解决的课题。因 而真正体现学生的主体性、主动性的职业咨询、个别 此，“四位一体”的大学生职业生涯规划教育模式在理 收稿日期：2009-04-05 基金项目：该项目为黑龙江省新世纪高等教育