发动机活塞环安装.pptVIP

说教法与学法 说教法与学法 国家精品课程网上资源的可用性研究/*** * 国家精品课程网上资源的可用性研究/*** 授课教师： 陈超杰 实训班级: 2011级汽修专业学生 浙江省永康市职业技术学校 汽车运用与维修专业教研组 “小拆装”蕴含“大学问”教学系列 ——汽车发动机活塞环安装工艺 “小拆装”蕴含“大学问”汽修专业教学系列 是我们在结合学校国家级示范性专业建 设基础上，汽修课程改革的成果之一，现已 申报成为2012年浙江省教育课题研究项目， 多项作品在省级、市级获奖。 说学习 任务设计 说教学 组织 说教学 反思 说教法 学法 说教学 过程 “小拆装”蕴含“大学问”汽修专业教学系列 说学习 任务设计 说学习任务设计——学情分析 具备一定知识基础 解决问题能力欠佳 喜欢动手不喜欢理论 对接“企业”，模拟修车场景，“站着上课”，体验修车感受； 情景化 导学 说学习任务设计————设计思路 理实“衔接”，将车间与课堂相结合，实行“从做中学”； 车间化 教学 质教育 现课堂 分工分组，伴演角色，培养学生团结协作、吃苦耐劳精神； 设计“小拆装”与“大学问”教学内容，即《汽车发动机活塞环安装工艺》 说学习任务设计————教材分析 参考教材 企业调研 汽车机修工岗 位要求 学生情况 1 专业能力目标 培养学生正确、规范的汽车部件拆装技能； 2 学习能力目标 引导学生利用讨论、练习等方法，探索“大学问” ； 3 职业能力目标 运用站着上课、师生共评等形式，培养学生职业素养； 说学习任务设计————教学目标 难点 重点 任务驱动教学法 说教法 学法 解决问题 发现问题 分析问题 评价成果 课件 仿真 视频 网络 一、任务导入 15分钟 二、任务深入 约11分钟 三、任务实施 约16分钟 四、任务反馈 约8分钟 五、任务小结 约6分钟 说教学组织 说教学 组织 说教学过程 导入 ① 利用图片与视频，回顾要点； 知识涉及： （1）掌握发动机主要部件名称； （2）了解发动机的基本工作原理； 考察环节：看一看 意图：吸引学生注意力，巩固基础知识。 说教学过程 导入 ② 开展“试装”，发现“问题”： 学生‘试装’： 熟悉活塞环拆装工具名称； 模索安装流程； 教师‘督察’： 注意学生安全事项； 考察环节：试一试 活塞环怎么装？ 记录：试装过程中，有哪些问题？ 会写 试装 说教学过程 深入 学生“探讨”： 认识活塞环的功用； 教师“设疑”： 设置疑问，穿插理论知识要点； 考察环节：论一论 结合试装，说“不足”，设‘疑’，重点展现： 疑问：什么是活塞环？有何作用？ 重点展现 不足：以上同学操作有什么不正确地方？ 会说