科里亚的木匣案例.ppt

木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。 原文中的句子： 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。 思考：科利亚当时在想什么？总结科利亚找不到木匣的四种可能： A、木匣可能被法西斯挖走。 B、数步法可能不管用。 C、挖的方法可能不对。 D、自己的步子可能有问题。 找不到木匣的四种可能有关的句子 1、伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走了。” 科利亚说：“不会的，敌人连我家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？” 2、妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。 3、“他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。”老师适时引导“房子还在”告诉我们什么？ 4、“就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多四个年头。” 老师引导：四个年头，科利亚会发生什么变化呢？借助线段图理解。 选词填空 仍然 果然 固然 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经过一个月的努力，爸爸（ ）学会了。 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿多彩的动植物。闭馆的时间快到了，同学们（ ）不想离开。 3.这样做（ ）能保住他的性命，可他的一条腿却没了。 * 科利亚的木匣 xiá jù jiē 木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过 挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋 抢走 当初 管事 敌人 懂得 喀山 仍然 玩意 随便 算术 量 liáng liàng 量具 量度 测量 量角器 打量 产量 数量 力量 难 nán nàn 难过 难受 困难 灾难 课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？ 思 考 想一想，课文主要写了一件什么事？ 这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、挖木匣和从中得到启示的故事。 请按“埋木匣、挖木匣、受到启示”三项内容把课文分成三个部分。 一（1～3）：埋木匣 二（4～12）：挖木匣 三（13）：受到启发 这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、挖木匣和从中受到启发的故事。 ▲ 　轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 　思考问题： 为什么要埋木匣和木箱呢？ 科利亚的木匣里有什么？ 各种各样 科利亚和妈妈是怎样埋东西的？ 科里亚：放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。只会数到十，就向前走了十步，埋下了他的木匣。 妈妈：把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。 放 盖 踩 撒 科利亚从家门口开始走，( )了十步，就用铲子( )起来。坑挖好了，他把一个木匣( )在里面，匣子( )好后，( )上土，用脚( )了( )，还在上面( )了一层细沙，免得被人发现。 数 放 放 盖 踩 踩 挖 撒 挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是怎样的结果？ 妈妈：从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。” 科利亚：从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。 科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。 后来，科利亚又是怎样挖到木匣的呢？ 科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。 果然 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。” 埋木匣 刚学会走路 步子小 挖木匣 四年以后 步子大 这件事情让科利亚得到了怎样的启示呢？ 时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，都在起着变化。 我们做事情，要随着情况的变化采取不同的做法。 懂得道理 这件事情，又让你想到了些什么呢？能举个例子说一说吗？ 他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。 “还”，表示结果与前面一样，没有找到匣子。“仍然”也表示结果与前面一样，只是程度比“还”更进一层，这里连用这两个词，说明科利亚没有找到木匣子这一结果。 我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那