《人体解剖学》说课.ppt

医学课件 1.课程设置概况 性质：《人体解剖》(human anatomy )是研究正常人体形态和构造的科学，是医护工作者的核心课程，为后续的护理专业课学习奠定基础。 地位：是护理学专业的主干课程之一，属专业核心能力。是护理工作者的必修课和先修课。 课程设计理念 2.教学内容及教学实施 医学课件 4.教学效果与课程评价 教学效果 2010年度毕业的普专护理专科学生护士资格考试过关率为97.3%，高出全国平均水平。 位于全院评价前茅 学生评价 社会评价 校外专家评价 学生成果展示 教学督导评价 评价方式 * * * * 医学课件 人体解剖学 医学课件 课程设置 1 教学内容及教学实施 2 教学团队 3 教学效果与课程评价 4 课程整体设计纲要 ５ 课程特色 医学课件 1.课程设置概况 课程名称：人体解剖 教学时间安排：第一学年的第一学期 课程类别：专业基础课程 课程学时：84学时 学分：6学分 医学课件 性质和地位 医学课件 1.课程设置 课程定位 课程板块 课程名称 课时 学期 公共课程 思政基础 42 1 思政概论 56 2 大学英语 168 1、2、3 计算机文化基础 72 1、2 体育 112 1、2、3、4 专业基础课程 人体解剖 84 1 生物化学 28 1 生理 64 2 护用药理 64 2 基础护理 192 2、3 健康评估 64 2 通用护理课程 妇婴护理 48 3 儿童护理 48 4 成人护理 180 3、4 老人护理 30 4 专门护理课程 围手术护理技术 58 4 五官护理 32 4 护理管理 30 3 急危重症护理 56 4 传染病护理 32 4 拓展方向课程 ICU、口腔护理、康复护理、营养护理方向课程 临床实习 前导 课程 后续 课程 医学课件 1、课程设置 课程目标 知识能力： 1.掌握正常人体形态结构 2.具备基本操作和基本技能 3.为后续学科学习奠定基础。 技术能力： 1.熟练指认基本人体标本 2.快速读人体图谱 3.理解人体结构与护理工作的关系及在操作中的意义。 4.会使用解剖器械 社会能力： 1.服从安排，遵守法律法规 2.团结互助、合作协调 3.沟通能力 4.社交和应变能力 方法能力： 1.对已有知识进行重构和创新能力 2.文字和语言表达能力 3.收集信息、查阅资料的能力 4.逻辑思维能力…… 医学课件 1.课程设置 课程目标 职业工作岗位 临床护士 社区护士 基本专业能力 1.掌握正常人体结构和相互关系 2.掌握护理技术中的应用解剖 人体解剖 课程的开发设计思路 设计思路的具体内涵 医学课件 授课地点：教室、实验室、实训基地 授课方法：教授法、演示法、角色扮演法等 教学资料：全国高职高专教材、教学、计划、教学大纲、标本、挂图、模型、PPT等 学生基础：高中起点、但接受能力和理解能力相对较差 1.课程设置 课程设计与理念 医学课件 课程设计与理念 课程安排 医学课件 医学课件 人体解剖 运动系统 脉管系统 神经系统 消化系统 生殖系统 泌尿系统 呼吸系统 感觉器 内分泌系统 医学课件 所需资料 医学课件 课程设计与理念 医学课件 医学课件 护理职业核心能力和后续课程要求 临床应用需要 培养学生人文素质和职业道德需要 2.教学内容及教学实施 一、教学内容选择 人体解剖学总课时：84学时 理论课：76学时 以教授为主，完成学习任务 实践课：8学时 分组观察标本、模型，教师教授为辅 医学课件 2.教学内容及教学实施 职业岗位能力：适用于临床护理、社区护理等护理类工作 学习成果：掌握正常人体形态结构、学会与实践操作结合 职业标准 通过全国护士职业资格考试 医学课件 实训项目 人体解剖 训练项目设计 训练项目 基本实训项目 人体解剖学姿势、方位术语 人体轴、和面。 运动系统组成和骨的构造。 骨的形态特征 验证实训项目 剖开新鲜猪股骨观察 观察完整尸体、了解人体骨的构造 观察标本及图谱 提高综合操作能力、学会正确的外科基本操作观察分析并理解人体基本构造 职业工作岗位 临床骨科、普外科等科室病人的基本护理； 社区病人的基本护理 2.教学内容及教学实施 运动系统 医学课件 讲授法 案例教学法 PBL教学法 学习与实践 相结合 模拟教学法 以工作任务进行驱动教学，按行动导向的教学方式设置真实的问题情景。学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中有机地进行学习 。 医学课件 咨询 审查学生的学习工作计划 指导学生 下发任务单 给学生展示学习内容 为学生提供必要的课程网站资源 教师监督学生完成工作任务并对重要知识做出启发式讲授强调 计划 决策