比赛课件(事物是变化发展的).pptVIP

新事物的不断产生、旧事物的不断灭亡， 即新事物代替旧事物的过程。 新事物是符合客观规律，具有强大 生命力和远大前途的东西。 旧事物是同客观规律背道而驰、正 在日趋灭亡的东西。 1、发展的含义 2.什么是新事物？什么是旧事物？ 1、邓小平理论的确立； 2、中国农村劳动力以空前规模从第一产业向第二、第三产业转移； 3、农业生产从单一的粮食生产向经济作物生产及多种经营转移； 4、农业生产中培育出优良的品种。 5、在一些国家恐怖势力猖獗； 5、在我国，一部分群众被李洪志及其法轮功的歪理邪说所蒙骗。 是 不是 探究活动三 分析以下事物的变化是不是发展？ 把握发展概念要着重注意两点： （1）正确理解发展的实质 （2）要明确区分新旧事物的根本标准 发展的实质就是—新事物的产生和旧事物的灭亡。 新事物代替旧事物，是具有向前、进步、上升性质的变化。 （1）思考：袁世凯恢复封建帝制、张勋复辟“新干涉主义”是新事物吗？ 如何判断新旧事物的客观标准？ 探究活动四 （1）不能以事物出现时间的先后来判断新旧事物 1921年，中共一大在嘉兴南湖召开，到会代表13人代表全国党员57人。 ⑵.不能以事物一时力量的强弱、发展速度的快慢， 是否成熟和完善来判断它是新事物还是旧事物。 2002年，中国共产 党党员人数已超过 六千四百五十万。 （2）分析中共的发展是新事物吗？ ⑶.不能仅从事物的名称、旗号等表面形 式判断新、旧事物。 （3）想一想：电脑算命是新事物吗？ 老兄：您就要发了，赶快买电脑！ 要何明确区分新旧事物的根本标准？ 新事物 旧事物 如：社会主义市场经济体制 如：传统的计划经济体制 是否符合客观规律； 有没有强大的生命力； 有没有远大的发展前途。 指符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的东西。 指同客观规律背道而弛正在日趋灭亡的东西。 根本标准 * * * * * * * * * * * * * * * 一、教材分析 二、教学目标 三、教学的重点与难点 四、教学方法与学习方法 五、课堂总结与巩固练习 说课提纲 1.地位重要 本课是人教版高二上册《哲学基础知识》第二课第一节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，对学习马克思主义认识论的内容起着指导作用。 一、教材分析 2、内容结构 就本章内容来说，永恒发展的观点对我们认识世界、改造世界具有极其重要的指导意义为了使条理更清晰，学生更易掌握， 主线放在“正确区分新旧事物”，以此 为基础层层展开。 二、教学目标 1．认知与技能目标： 识记：新事物和旧事物的含义，发展概念。通过“世界是变化发展的”教学，培养和提高学生的比较分析能力； 理解：理解和掌握判断新旧事物的客观标准。通过“判断新旧事物标准”的教学，提高学生判断是非正误的能力。 2．过程与方法目标： 运用探究法、讨论法、分析法、辩论法，创设具体的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。 3．情感态度与价值目标： 通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。 三、教学重点与难点 1、重点：如何把握发展的实质？ 2、难点：如何突破判断新旧事物的客观标准？ 使学生学会用发展的眼光看问题，正确对待新旧事物。 让学生形成正确的意识 四、教学方法与学习方法 讲授法 举例分析法 提问启发法 练习法 讨论归纳法 1、哲学是一门较为抽象的学科，而我讲的内容对学生正确认识事物又有十分重要的指导意义。为了化抽象为具体，变枯燥为生动，调动学生的学习积极性，我拟采用以下几种教学方法： （1）讲授法：关于本课内容中的概念、原理、关系等知识，我主要通过讲解分析让学生掌握。 （2）举例分析法：为了避免枯燥的理论讲解，帮助学生理解，我采用举例分析法,以例引理，以理析例。 （3）提问启发法：设置问题是启迪思维，生成知识的重要纽带。 （4）讨论归纳法：构建主义教育观强调：教学中教师应突出学生的主动学习。所以，我在讲解区分新旧事物的标准这部分内容时，让学生自己讨论，从中归纳出区分新旧事物的几个误区和正确标准。 （5）练习法：俗话说“温故而知新”，我在讲解完新课内容之后安排了 练习。这一方面使得学生对已学知识有所巩固，另一方面也为新知识的学习打下基础。 在具体教学过程中，我运用生动有趣的多媒体课件向学生讲解并共同讨论，形成师生互动，使学生能更积极地理解和领悟抽象的哲学原理。 《祖孙三“带”》 爷爷裤袋系着烟袋 爸爸皮带挂