教育应为孩子人生的幸福奠基.docVIP

教育应为孩子人生的幸福奠基 几乎是怀着一颗无比虔诚而又敬畏之心，我认真地读完了《中国教育最需要的新理念》一书，说实话，心情很激动，很不平静。作为一名教育工作者，我们每天都在搞教育，学校里面对着学生，家里面对着孩子，而对教育的认识，对教育内涵的把握，自己又了解多少呢？多少年来，我们一直在教育岗位上苦苦追求的，又是什么呢？是学生的成才吗，那么，成才的标准又是什么呢？是学生的成绩优异吗，可现实社会，仅仅成绩优异够了吗？是学生的全面发展吗，可全面发展仅我们的一己之力，没有周遭大环境的支撑，我们的全面发展是否仅仅只能停留在口头上呢？一连串的问题迫使我们不得不去反思，我们的教育究竟在追求什么？亦或者，我们的教育在期待什么？我想，这应该是我们每一个在座的教育工作者应该思考的一个问题。 是啊，我们的教育在期待什么呢？谈到这个话题，我想先从孩子谈起，或许来个换位思考，我们很多的问题、很多的困惑、很多的迷惘都能得到很好地解决。 我家孩子快要上小学了，每天想象着她即将上小学，开始有功课、作业的负担，作为一个母亲，我的心情无比复杂，我在想，几乎每天都在想，上学后，她的每一天会过得快乐吗？我也坚定不移地相信， 这应该是每一个家长简单而朴素的发自内心的愿望，而这一愿望，会在学校里得到实现吗？没错 ，教育应该让学生幸福，让学生幸福地生活在当下，并且为学生的未来幸福，种下生命力旺盛的种子，这也是属于所有教育者的，朴素的愿望。然而，现实的问题却是，什么样的教育理念，什么样的教育模式，什么样的教育方法和手段，才能让孩子有快乐幸福的感受呢？ 前几年，有一次去太原学习时，我看到了一本名为《窗边的小豆豆》一书，书中的小林先生用自己独有的一套教学理念创办了令无数学生和家长心驰神往的巴学园，在这里，孩子们没有固定的座位，可以按自己的兴趣来选择学习内容；在这里，孩子们自由自在地按照自己的天性成长，幸福就像花儿一样在心灵的田园上绽放……无独有偶，在咱们这本书中，我也看到了中国的巴学园，看到了中国教育的曙光，看到了中国式的幸福的教育（19页：幸福像花儿一样绽放）。 看了这些文章，我不知道在座的各位是否颇有感慨？也许有人会说，这些东西太宏大了，太宽泛了，与我们无关紧要，更多的在于从上而下没有这样一种环境，一种意识。可我想说的却是，从这一篇篇文章中，大家难道没有感觉到，幸福其实很简单，它就蕴含在一些被我们大家忽略的细节当中吗？要知道，孩子们是很容易满足的，他们的心天生就是为着幸福和快乐而生长的。对于小小的他们而言，幸福其实很简单，我们的一个慈爱的眼神，一个热烈的拥抱，一个热切的赞赏，一句温情的话语，都能让他们收获无尽的幸福感。要知道，教育改革绝不仅仅是国家意义上的“自上而下”的政策性的变革，也不是宏大的，和教师无关的结构性的调整，教育的改革还可以是“细节的、生活的、校园的”，这种在日常校园中发生的“静悄悄的革命”，更能让我们的孩子以及我们的教师收获幸福。 下面我着重谈谈，从教这么多年，我是如何让我的孩子们尽可能地感受教育的幸福与快乐的。 首先，用真心爱每一个孩子。我们经常讲，一个孩子对于一个班、一个学校而言，他可能只是千分之一；而对于一个家庭来说，他却是全部，是整个世界！如果我们能经常这样想，当我们面对孩子们的时候，就不会戴上一副有色眼镜去面对他们，也就能真正做到一视同仁。试想一下，家长们把一个个天真无邪的孩子交到我们手里的时候，同时交给我们的，也是他们沉甸甸的希望哪！我也经常在和别人交流的时候这样讲，教育这行当，是良心的事业，如果我们不认真对待这份工作，那么即使我们苟且地活着，我们的良心也会不安。所以，用真心去爱每一个孩子吧，当你用一颗平常之心去面对他们的时候，你会发现，其实每一个孩子都很可爱的！前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”由此可见，爱孩子是教育的前提，更是让孩子们感受幸福的一个重要基础。 其次，课堂作为孩子们每日学习的主阵地，作为教师，一定要尽可能地运用多种教学手段，让孩子们享受课堂之美，感受到学习的快乐幸福。音乐渲染、游戏穿插、精美课件呈现、美文朗诵、角色表演、情境设置等，充分运用多种手段，让学生变“苦学”为“乐学”，让欢乐充满课堂，让学生真正享受到学习所带来的快乐，如果每一天都能这样度过的话，那么我们的孩子们也应该是幸福快乐的吧？！ 再者，让孩子们尽可能多地参与到各种活动当中来，演讲、朗诵、征文、六一文艺汇演、摄影、拔河、辩论等，让孩子们尽量感受学校生活的丰富多彩。（教师要很好地引导，进而保留他们的热情与兴趣，让这些比成绩更重要的东西时时保鲜）与此同时，在各种活动中，不同学生不同的兴趣爱好都会得以发挥，各种能力都会得以发展，古筝、钢琴、绘画、漫画、播音与主持、乒乓等等，“多一把衡量的尺子，就会多出一批