刍议批判性思维英语阅读教学新认知与实践.PDFVIP

第３０卷第３期 镇 江 高 专 学 报 Ｖｏｌ．３０　Ｎｏ．３ ２０１７年７月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈｅｎｊｉａｎｇＣｏｌｌｅｇｅ Ｊｕｌｙ，２０１７ 刍议批判性思维：英语阅读教学新认知与实践 孔令璇 （江苏大学外国语学院，江苏镇江　２１２０１３） 摘　要：采用问卷形式对高校大学生批判性思维能力的现状及其产生的原因进行调查，探讨在英语阅读课堂开展 批判性思维能力培养的策略：选择合适的阅读材料，重塑师生角色，设计教学模块，引入新型评估方式，以期在深层 次上提高学生的英语阅读水平，更好地实现创新型人才培养的目标。 关键词：批判性思维；大学英语；英语阅读；教学模块 中图分类号：Ｈ３１９．３　　　　　　文献标志码：Ｃ　　　　　　　文章编号：１００８－８１４８（２０１７）０３－００９１－０４　 　　全球化与信息化给世界带来了翻天覆地的变 守轻信的不良思维习惯，培养批判性的阅读、写作等方 化，也对人才培养提出了更高层次的要求。就英语 ［３］ 面的能力，使学生将来能够从容应对社会的挑战” 。 学习而言，这一变化意味着各领域对其人才英语能 １．２　批判性思维培养的重要性 力的要求从简单的工具性上升为对不同意见的辨 ２０世纪９０年代，批判性思维在我国语言教学 析、评价与自我观点形成的思想性，避免在以英语为 界引起重视。在国外研究的基础上，国内的学者也 主要交流语言的全球文化碰撞中处于弱势地位，也 对批判性思维进行了研究，虽然研究的角度不尽相 避免迷失在大量英文信息中失去判断，人云亦云。 同，但对其重要性的认识是一致的：在信息爆炸的当 在此背景下，在英语课堂中培养当代大学生批判性 今世界，具备批判性思维能力就意味着有辨识、分 思维能力显得尤为重要。 析、评价各种信息并形成自己独特观点的能力，是创 新能力的基础和根本。 １　批判性思维的概念及重要性 １．２．１　在高等教育阶段培养批判性思维能力的重 １．１　批判性思维的概念 要性 批判性思维最早可追溯到两千多年前的苏格拉 首先，《国家中长期人才发展规划纲要（２０１０— 底时期，属于哲学范畴。在西方国家，Ｄｅｗｅｙ首次提 ２０２０年）》中的创新人才推进计划提出了为积极应 出了批判性思维的类似概念，将其称为 ｒｅｆｌｅｃｔｉｖｅ 对国际科技竞争，提高自主创新能力，以高等学校、 ｔｈｉｎｋｉｎｇ（反思性思维），即个体对于任何结论及其产 科研院所和高新技术产业开发区为依托，建设创新 ［１］ 生的依据所进行的反省性的评判与思考 。Ｅｎｎｉｓ最 人才培养示范基地。随后发布的《国家中长期教育 早将批判性思维定义为个体以后天培养的知识经验 改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》在第七章高 为衡量标准，对所见进行评判，对所信所为进行理性 等教育中提出人才培养是高校工作的中心，要充分 ［２］ 的、反省的思维 。在２０世纪中叶，研究人员开始探 发挥高校在国家创新体系中的重要性，尤其提出了 讨其过程和培养方式，研究最初主要涉及心理学、护理 拔尖创新人才的培养，再次明确了教育的首要任务 学、医学等学科领域，后逐渐拓展到教育学领域。２０世 之一是培养创新人才。批判性思维是