在学生的心理构筑班集体.ppt

在学生的心理构筑班集体 济南外国语学校 李秋林 班级管理主要是对学生的管理，对学生的管理就要了解学生的心理，根据学生的心理特点和心理需求进行管理。所以，从本质上来说，班级管理的实质就是对学生心理的管理。 学习理论要说明学习教育是怎样发生的，以及为什么有的学习教育有效，有的学习教育无效。因为学习法则只是告诉人们“应该如何学习”，而学习论则试图解释“为什么”要这样学和教育管理。 加深教育学习的认识，从根本上再去研究更新更有效的教育和学习策略。 飞速奔向既定目标 １９６５年９月７日，世界台球冠军争夺赛在美国纽约举行。路易斯·福克斯的得分一路遥遥领先，只要再得几分便可稳拿冠军了。就在这个时候，他发现一只苍蝇落在主球上，他挥手将苍蝇赶走了。可是，当他俯身击球的时候，那只苍蝇又飞回到主球上来了，他在观众的笑声中再一次起身驱赶苍蝇。这只讨厌的苍蝇开始破坏了他的情绪，而且更为糟糕的是，苍蝇好像是有意跟他作对，他一回到球台，它就又飞回到主球上来，引得周围的观众哈哈大笑。路易斯·福克斯的情绪恶劣到了极点，终于失去理智，愤怒地用球杆去击打苍蝇，球杆碰动了主球，裁判判他击球，他因此失去了一轮机会。路易斯·福克斯方寸大乱连连失利，而他的对手约翰·迪瑞则愈战愈勇，赶上和超过他，最后夺走了冠军桂冠。第二天早上，人们在河里发现了路易斯·福克斯的尸体，他投河自杀了！　　 一只小小的苍蝇，竟然击倒了所向无敌的世界冠军！这是一件不该发生的事情。其实，路易斯·福克斯完全可以采取另一种做法，那就是：击你的球，不要理它。当你的主球飞速奔向既定目标的时候，那只苍蝇还站得住吗？它肯定不撵自走，飞得无影无踪了。 当苍蝇落在你的主球上的时候，不要理它，一门心事击你的球吧！当你的主球飞速奔向既定目标的时候，那只苍蝇就会不用你赶自己就会飞走。 布鲁纳的动机实验：训练两组白鼠走迷津，“左-右-左-右”。掌握正确走法后，一组禁食36小时，另一组禁食12小时。在走另一组迷津，“右-左-右-左”。驱力适中的禁食12小时的白鼠学习速度明显比驱力太强组禁食36小时快。 在自己的内心保留一处梦想可以停驻的宁静地方。 从前有位地主巡视谷仓时，不慎将一只名表遗失，因遍寻不获，便定下赏金，要农场上的小孩帮忙寻找，谁能找到手表，奖金500美元。众小孩在重赏之下，无不卖力搜寻，奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太阳下山仍无所获，结果一个接着一个都放弃了。　　只有一个贫穷小孩，为了那笔巨额奖金，仍不死心地寻找。当天色渐黑，众人离去，杂沓人声静下来之后，他突然听到一个奇怪的声音。那声音滴答、滴答不停响着，小孩立刻停下所有的动作，谷仓内更安静了，滴答声也响得更为清晰。小孩循着声音，终于在诺大漆黑的谷仓中找到了那只名贵手表。　　静坐无所为，春来草自青。　　　　 惟有让流水平静下来，太阳和月亮才能在它的表面上显现倒影。　　当人沉静下来，才能看出所有干扰清晰思考、蒙蔽真实感情、影响判断、阻碍自己找到答案的问题所在。 行为主义学习理论——刺激-反应学习理论 桑代克效果扩散实验：离受奖反应越远，对受奖反应影响越小。 事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制 扁鹊的医术魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？”扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。”文王再问：“那么为什么你最出名呢？”扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去；中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。” 事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的事业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补。而往往是即使请来了名气很大的“空降兵”，结果于事无补。  观其言，察其行，从学生置换的言行中，洞察其内心的变化。 顺之则昌（伦理），逆之则亡（缺点）。 学生就是学生，老师就是老师。张雨濛（十大罪状） 父母就是父母。张恺月 特别小心学生的反抗。???? 选干部：民主集中制，想干就说话，随时上随时下 看工作， 别太看重票。体育、宣传、社长、卫生 鹦 鹉一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉会两门语言，售价二百元。另一只鹦鹉前则标道：此鹦鹉会四门语言，售价四百元。该买哪只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转啊转，拿不定主意。结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价八百元。这人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言？店主说：不。这人奇怪了：那为什么又老又丑，又没有能力，会值这个数