《历史课程标准》研修.pptVIP

（3）在“教材编写建议”中，突出的发展是扩大了教材的范围，明确指出“历史教材包括教科书、教学图册、教师教学用书等”，并进而区别了它们之间的不同功能：“历史教科书是学校历史教育最主要、最基本的教学资源”；“历史教学图册属于辅助性的学习材料”；与教科书配套的历史教师教学用书，主要作用是提出怎样利用教科书实现历史教学的目标，教会学生学习和思考，并为课程的实施提供可操作的参考方案和必备的资料。 关于历史课程标准修订的说明 （4）在“课程资源开发与利用建议”中，《标准》的突出发展是提出了选择和利用历史课程资源的四项原则，即围绕教学目标的目标性原则；具有正确思想导向和价值取向的思想性原则；具有典型性、代表性的精选性原则；具有可操作性的可行性原则。 关于历史课程标准修订的说明 5、重要思想的渗透与重大问题的关注 （1）进一步加强社会主义核心价值体系的渗透。 （2）进一步强化中国优秀文化传统、爱国主义、民族团结精神的教育。 （3）注重培养学生的社会意识和社会责任感。 （4）注重使全体学生都得到发展。 （5）科学控制课程容量，进一步减轻学生的负担。 关于历史课程标准修订的说明 四、新版《历史课程标准》的主要特点 1.在“课程性质”中，明确指出义务教育阶段的历史课程具有思想性、基础性、人文性和综合性四大特性。 2. 在“课程基本理念”上，更突出义务教育阶段的历史课程的“育人为本”、使全体学生都得到发展的教育理念；更强调探究式学习和教与学的创新。 关于历史课程标准修订的说明 3.更新“课程设计思路”，在具体内容的呈现方式上弱化学习主题，采用按照历史发展时序的“点—线”结合的呈现方式，凸显了历史发展的主线。 4.更为清晰，明确、完整地提出“知识与能力”“过程与方法”“情感?态度?价值观”这三个横向的课程目标，并与课程内容中规定的纵向的目标结合得更为紧密。 关于历史课程标准修订的说明 5. 根据“点—线”结合的呈现方式构建了新的课程体系。在六个板块的学习内容上，按照历史发展的时序，重新排列史实，并提出必要的相对应的教学活动建议；同时根据上述原则撰写导言。 6.在课程内容上，精选最基本、最重要的史事，删除过难、过偏、过多的知识点，进一步减轻了学生的学习负担。 关于历史课程标准修订的说明 7.“实施建议”清晰具体，切实可行，富有弹性；进一步明确了教师的主导作用和学生的主体作用；为教学活动、评价实施、教材编写、资源开发都留有更大的创新空间。 关于历史课程标准修订的说明 谢谢！ 《历史课程标准》研修 一、为何要修订课程标准？ 二、如何修订课程标准？ 三、《历史课程标准》的主要修订及变化 四、新版《历史课程标准》的主要特点 关于历史课程标准修订的说明 一、为何要修订课程标准？ 修订课程标准不是重新制定。 修订课程标准是为了总结以往课程改革的成就与问题；是为了巩固以往的成果，修正以往的不足，完善初中历史课程体系。 关于历史课程标准修订的说明 2000年开始的新一轮课程改革的纲领性文件： 国务院《关于基础教育改革与发展的决定》； 教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》； 教育部《义务教育历史课程标准（实验稿）》。 关于历史课程标准修订的说明 课程改革的目标： 1．改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2．改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设计九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 关于历史课程标准修订的说明 3. 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 4. 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 关于历史课程标准修订的说明 5. 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 6. 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 关于历史课程标准修订的说明 （一）历史课程改革10年来的主要成就： 1、历史课程理论与课程设置上的成就； 2、历史课程实施中的成就。 关于历史课程标准修订的说明 历史课程理论与课程设置上的成就： 1、进一步明确了历史课程的定位； 2、较为全面地阐释了课程目标； 3、构建了新的初中历史课程知识体系； 4、革新了历史课程内容； 5、努力改进学