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对高中数学探究式教学模式的分析 　　摘 要：高中数学作为学生必修的一门课程，教师在教学过程中应采用合理的教学方法，提升学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学过程中，这样教师就可以提高学生的学习成绩，培养学生的创造能力和自主学习能力。因此，教师在课堂教学过程中应采用探究式教学模式，激发学生对数学知识的探索欲望，从而使学生对数学知识进行研究和探索 关键词：高中数学；探究式教学模式；教学策略 随着新课程的不断改革和深化，新课标明确提出教师在教学过程中要以学生为主体，让学生真正地参与到课堂教学中，这样学生就能发挥自身的主观能动性，培养自身的综合能力。因而，数学教师在使用探究式教学模式时，要从多方面考虑，创新教学方法，根据学生的身心发展特征应用探究式教学模式 一、在高中数学中应用研究式教学模式存在的问题 1.课堂教学模式单一 据调查显示，尽管在高中教育中已实施新课程改革的方法，但其实施的效果并不明显。这主要是因为在高中教育中有部分教师没有转变教学观念，在教学过程中采用传统的教学方法，从而使得课堂教学模式单一，数学教学内容枯燥乏味。这样，教师无法调动学生学习的积极性，学生也对数学教学内容失去学习的兴趣，致使自身的学习成绩下降。如果教师依旧无法改善课堂教学模式，那么，教师在教学过程中将很难应用探究式教学模式 2.教师在课堂教学中占据主体地位 受应试教育的影响，大部分教师在教学过程中依旧占据主体地位，只重视向学生传授知识，导致学生只能被动地学习。这不仅影响了学生主观能动性的发挥，也阻碍了学生思维能力和创造能力的发展，使学生无法提升自身的综合能力 3.课堂教学氛围沉闷 良好的教学环境可以促进学生积极主动地学习数学知识，同时也能让教师提升教学质量。但部分教师在教学过程中忽视创设情境教学，缺乏与学生之间的交流互动，致使教师无法对学生有充足的了解，而这也使得课堂教学氛围沉闷，学生缺乏学习动力 二、探究式教学模式的应用策略 1.改善课堂教学模式，创新教学方法 数学教师要想有效地应用探究式教学模式，就要改善课堂教学模式，创新教学方法，在教学过程中采用形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲，这样学生才会积极主动地对数学知识进行探索研究。因而，在教学过程中，教师可以采用多媒体探究教学方法、合作学习探究方法、游戏互动探究方法，让学生发现学习数学知识的乐趣。例如，在学习“函数与方程”时，教师要让学生明确“方程的根”与“函数的零点”的密切联系，并让学生学会结合函数图象性质判断方程根的个数和学会用多种方法求方程的根和函数的零点。这时，教师可以采用合作研究教学模式，首先，教师对学生提出相应的教学问题，并将学生分为几个小组。其次，让学生分组讨论教学问题，通过与同学交流探索，研究教学问题。最后，当学生得出结论后，教师让学生结合教学内容自主分析答案是否正确，在此过程中教师可以适当地启发和引导学生，帮助学生学习数学知识，使学生形成良好的自主学习能力和探究精神 2.采用互动探究式教学模式 探究式教学模式分为合作探究教学模式和互动探究教学模式，在教学过程中，教师可以采用互动探究教学模式，开展教学活动，设计教学活动的主体，让学生主动参与到教学活动中，从而培养学生的实践探究能力。例如：在学习“圆的一般方程”时，教师要让学生掌握圆的一般方程及一般方程的特点，并将圆的一般方程化成圆的标准方程，进而求出圆心和半径 3.创设问题情境教学 在探究式教学模式的教学过程中，教师可以创设问题情境，为学生营造良好的学习环境，让学生受到教学环境的熏陶和感染，从而激发学生的思想情感，使学生在学习时准确地理解教学，提升自身的理解能力。例如，在学习“正弦函数的图象”时，教师利用多媒体创设问题情境，为学生播放正弦函数的图象，并对学生提出教学问题，让学生结合教学内容和多媒体中的图象，分析教师提出的问题，当学生得出结果后，教师再对学生提出教学问题，让学生通过解决问题学习正弦函数的图象 总而言之，探究式教学模式对高中数学教学具有重要的作用，教师在应用探究式教学模式教学时，不仅能培养学生的探索精神和思维创造能力，而且可以提升自身的教学水平和专业素养，从而在教学过程中改善课堂教学质量，为学生创造良好的学习环境。因此，高中数学教师要创新教学方法，让学生主动学习数学知识，从而使探究式教学模式在课堂教学中发挥实际的作用 参考文献： [1]刘雄关.探究式教学模式在高中数学课程中的应用[J].中国培训，2015（8）：12-23. [2]汪菊芳.高中数学探究式教学模式初探[J].甘肃教育，2015（18）：45-56. 编辑 杨国蓉