秋兴八首导学案2.docVIP

高一语文必修3《秋兴八首（其一）》导学案 日期：2015-05-70 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 【自研课导学】 【展示导学】课题：《秋兴八首（其一）》 课时：1课时 学习主题：1、能准确流畅地朗读诗歌；2、体会诗歌所表达的情感。 附1： 【作者简介杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵杜工部。杜甫。创作背景 课堂元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升质疑评价环节 展示栏 自学指导 程序、要求、时间 互动程序 内容、形式、时间 展示方案 方案、建议、时间 初读文本 整体 感知 内容：初读文本，辨字识音，把握诵读节奏。 学法： ①初读文本，首先扫除文 字障碍，认准字形读准字 音，对疑难字词进行注 音； ②再读文本，根据自己的理解，用“/”在文本中将停顿处划开；在押韵字下加上“△”； ③三读：读出节奏感，韵律美。 预时：4分钟 交流与分享 A．两人帮扶对： 对子间相互听背《秋兴八首(其一)》，注意一字不误。 预时：5分钟 挑战与冲刺 B.五人互助组: 小组长主持，循环交流以下内容： 诗中给你印象深刻的字词句及诗歌的情感。 准备与预展 C、十人共同体： ①抽签：。②预： 展示课题一：朗读大秀场 建议： ·板书诗歌重点字词、节奏等并简要分析； ·多种形式朗读诗歌，注意语速、语气、语调，并与他组形成互动； 可采用以下形式竞赛 ①开火车赛读；②小组赛读； ③纠错式诵读。 ·结合诗歌中的关键词语，简要概括诗词内容。 展示课题二：品读竞技场 建议： ·选取小组最优秀的成果板书； ·紧扣诗歌内容，鉴赏诗歌中的字、词、句，力求语言优美流畅； ·结合诗歌创作背景，力争 探究诗歌所表达的情感； ·要有“朗诵---解析---总结”等完善的流程。 预时：20分钟 △我的再读 字词句摘录与赏析： 摘录1： 赏析1： 摘录2： 赏析2： 走进诗人情感世界： 默写全诗： 再读文本 潜心会文 内容：再读文本，探究情感。 学法： ·默读诗歌，用波浪线画出令你印象深刻的字、词、句，谈谈自己的感悟，旁批于课本； ·鉴赏随堂笔记中的诗句; ·结合诗歌创作背景和以下问题，探究诗歌所表达的情感； 你如何理解《秋兴八首(其一)》一诗中所表达复杂情感？ 预时：6分 钟 等级评定： ☆ 总结归纳环节 随堂笔记（重点记录、成果记录、知识生成、规律总结、同步演练） 【学生整理导学案，完成达标测试】 【学生总结，反馈展示】 【老师或学生评议纠错】 时间：约10分钟 学 习 反 思 今 日 心 得 今 日 不 足 语文大视野 文章本天成 妙手偶得之 肩 膀 常常会想，要怎样一副铁肩才扛得起一个朝代由盛转衰的剧变产生的心理落差？才扛得起夹缝中的芸芸众生的声声叹息？才扛得起中国诗歌在社会剧变中的大课题？ 所以，不敢想象杜甫是怎样用他并不健壮的躯体承载着一切。驾一叶平平仄仄搭起的小舟，穿梭于暗流涌动的江水中，我能想象杜甫逆流而上的艰难。他走在唐朝的下坡路上，注定要弓着腰，低着头，一点一滴地细数着黎民百姓的苦难，然后蘸着浓于墨的悲哀，含泪写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。他的使命决定了他不可能过得轻松。“穷则独善其身，多少人用这句话安慰自己，摇摇头，屈服于黑暗的社会现实，从