“网络探究”教学模式在高中物理教学中的实验与研究.pdfVIP

摘 要 在高中物理教学中，主要研究了“网络探究”教学模式，它是一种新型的教 学模式，将现代信息技术与高中物理课程加以整合。该教学模式分以下六个环节： 创设情景，提出课题，自主探究、网上协作、课题小结、网上测试。这种探究式 教学模式不仅关注学生“知道什么”，更关注学生“怎样才能知道”，在“让学 生自己学会并进而会学”方面下功夫，通过学生的主动参与、亲身体验促进学生 对科学知识的“动态建构”。研究中选择了实验中学高二4班和高二7班两个班 作为被试，确定高二4班的样本为实验斑，高二7班的样本为对照班。采用准实 验研究方法，在实验班采用该教学模式的教学设计组织教学，对照班按“传统的 讲授式”的方案组织教学，并以教学班为单位，对实验班和对照班学生进行各项 测验或调查，测验后记录数据，进行数据处理，通过成绩的标准差，双尾z检验 显著程度来验证本研究问题的假设。通过对资料的研究总结和摸索，发现该教学 模式在物理教学中发挥了良好的作用，优化了教学过程，班级的整体成绩有一定 的提高，学生对物理的兴趣也有所提高，这些结果都说明了在物理教学过程中实 施该教学模式是可行的，有实效的。 在本文中报告了施测对象的选择，实验方法的制定和实施，变量的检测与控 制，以及对检测，调查结果的统计与分析。 关键字：网络探究； 素质教育； 建构主义 Abstract inthe dothe the teaclling researchof D谳ngphysics high∞hool，Imainly ‘international model．whichisan聃kind modeland research”teaclling ofteaching themodeminformation and eourse．m m姆ate teclmologypMrsicM hi曲sch001．This moddis intoMx envjrment、m拄oduce maching separatedparts：create topic、 re龇ch、the oninternet、cometotheclllsion、test students’self cooperation on mtemct。Thiskindofresearchmodeldoesn’tconcernaboutstuden：ts teaching only ‘whatto concemmoreabout“howt0 to“letthestudenm know’，but know’，endow themselvesandlearnhowto he ofstudentsto learn by learn’，throughjoimng studentst0 class4 2t0be the 2andcl鹤s7 con$11,uot．Closing grades improve grade lcs把d．Makeclass4 is 7 is