文字下推理问题如何提问-董媛卿老师970306(二).DOCVIP

文字下推理問題如何提問-董媛卿老師970306、、、、，”提問法”者，不必再依賴老師。(上午班) (2)應付學校功課者。(下午班)都不應缺課，考量剔除。 聽課後回家有真正做的，約四成。教而有成效的約兩成。 請翻到第12頁：一個句子，可以問7或8個問題。國小與學前差在閱讀，小學用文字整合前後意思。 抄寫在於順序記憶，純記憶。自閉者記憶好，寫字沒有問題。聽寫：從聲音，聯想文字(形狀)。 四、五歲才講話的孩子，口腔已僵硬，發音不準。故不要求音準，但求音量。 詞卡，發音，情境圖卡，三者會有衝突。(如：動物)因為一個詞發兩個音，如未單個字一一好好的教，日後遇到其中一字時，會混淆，不知是那一個字。宜教5個字後，要混和，教求其挑出其中一指定字。要教同一字會在不同詞中出現，如動作、動物、動手…等。再教非該位置字，如：大動作、不動如山。要孩子習慣思考。國語文教句型，詞彙、注音為重點。才看得懂數學、自然題目。 學前應教會十套圖卡的圖及音的結合。進入小學後再加入字形，孩子才能跟上。故平時遇到圖卡，圖案撲克牌必買。例：家樂褔，學員館，穿線活頁what，how，word，number等，99元。圖案豐富，19頁，可以買。 字音的意思先懂了，再學注音，學字形才不會辛苦。 回家後試驗：如何斷定孩子對字唸得熟不熟？ 圖卡重建 半年前的課文挑20個字。 一字寫一名片卡。 給一張唸一張。 立刻會唸，OK。拼注音。 不會唸，看其是否願意想。 問，？，？(1)立刻答對的，統計有幾個。(2)想了才會的，才答對的有幾個。 如答不出表示孩子是用詞記字。 字卡 每次20張卡。 名片卡要加格子 要精確的用詞，要求孩子挑出字。如熱水瓶、開飲機、保溫杯。 要求孩子寫國字在名片卡上，(一個字唸三次)如不會 要求圖與字卡配對。 幾個字？ 幾個東西？ 在那見過？(至少三個地方，考聯想) 如何用呢？(複習操作性，插電，要壓) 圖卡收回。 將熱水瓶字卡給我。 有幾個字？ 先指再數。(邊指邊唸給孩子聽) 當著面將詞剪開，給其一個字，並唸出該字。第一次給「熱」，第二次給「瓶」(考其是否用心)。如第一次唸對該字，進級，否則從10張開始。 要求組回詞卡。能給的提示：最多給20張空白卡。(智能不足者，給圖卡提示，自閉者則不給提示)(告之，若成功則吃意大利麵，否則日後提早上桌，且做完才睡覺) 幾次後將字卡混合，抓一把出來，要求組20個詞。(複習) 每一圖卡，可問20個問題。練習整合。從單一圖片陳述條理。 答客問： 問：孩子多嘴。講不停。答：次為一對一上課的後遺症，孩子上久了會多嘴。講不停。陳述進步了，可再要求動作，邊說邊做，則佳。要告知：有問才答。答要簡短。正課上完才聊天。 家規不能很多條。家規是協商的。另外的要重賞。 圖卡珍貴，因為難得，字卡可當場寫。 自閉孩子，固執，輸入多為破碎。要生活經驗够，其實與一般孩子相差不多。且有策略可補。 第12頁正始開始 原文：阿海的動作很慢，老師常常叫我照顧他。 問誰的動作慢？答不出，要求再唸原文一次。答不出，再唸一次。 高級問句：阿海動作如何？次之：阿海動作快還是慢？(二選一，學前的程度了) 教學目標：(1)懂就好。(2)還是講的出來。不同的目標設定，要求一樣。 不瞭解「動作」一詞，則用e1到e7問之。就是不解釋給他聽。 語言有很大的組合空間，光靠記憶是不足的。 3/27，4/24，5/29為針對大人心理重整開課時間。 960313 第13頁 f老師常常要作者照顧阿海 文章中的代名詞是誰？ 很多次嗎？ 從文章中哪裡知道很多次？(以了解是否知道「常常」之意) 將句子分解為詞教 自閉症孩子重視名詞、動詞，數字會忽略。 第6頁 第一段有一隻淘氣的小老鼠，看見獅子睡著了，就從獅子的爪子，爬到他的鼻子上，把獅子弄醒了。獅子很生氣，用爪子一下子就把小老鼠捉住了。 要讓孩子了解小老鼠很淘氣、頑皮，大人要問六個問題。 大人要隨身帶10元的摺疊剪刀。剪下第6頁白星星和第7頁黑星星句子。 孩子看過既忘，又有徧好性，不易抓到重點。故孩子提出老鼠為何淘氣的一個理由時，教者要給予讚美。凡是為什麼的題目，都要孩子回答三個理由，要其養成習慣性。正確與否不是很重要，不要嫌棄孩子的答案(不論正確與否)。不要破壞親子關係。如要求第4個時則加碼給顆糖果。思考模式較標準答案來得重要多了，尤其是對小小孩子。努力是大人的事。 小老鼠為什麼要弄醒獅子？(超出範圍的題目，開放性題目)生活經驗答案：正常孩子回答：沒事幹，無聊。睡不著。投射生回答：因為獅子曾經欺負老鼠。提醒從原文找線索。淘氣為正解。 孩子會記仇。還會報復，只是方法較拙。 剪下5個菱形題目排一排。可回答「獅子為什麼生氣了？」再加第6個