1 四、绝句选 1 四、绝句选 诗歌是文学的精华尤其是绝句，用字少 .DOC

 　　詩歌是文學的精華。尤其是絕句，用字少，篇幅短； 語言巧妙，意味深長，很適合青少年閱讀。本課所選五絕 一首，七絕二首，唐詩宋詩兼採，風格多樣。登鸛雀樓寫 登樓遠眺的觸發；黃鶴樓送孟浩然之廣陵寫送別朋友的不 捨；題西林壁寫遊賞山水的心得，都是生活化的題材。經 由教師的指引，學生可以體會古典詩歌的美妙；對於新詩 的寫作，也可以有所啟發和感悟。 一、認知 　1.認識五言絕句、七言絕句的特色。 　2.了解絕句在唐詩、宋詩中的地位。 　3.認識王之渙、李白、蘇軾的詩歌成就。 二、能力 　1.能透過朗誦，掌握平仄和韻腳。 　2.能指出詩中的對仗句和寫景句。 　3.能體會詩中寓含的哲理。 三、情意 　1.培養積極向上的精神。 　2.養成珍惜友誼的情懷。 　3.培養多元思考的器度。 一、教材分析 　1.關於絕句的起源，大抵有兩種說法：其一，絕者，截 也，絕句即截句，產生在律詩之後。清 施補華 峴傭說 詩的意見，可作代表：「絕句，蓋截律詩之半，或截 首尾兩聯，或截前半首，或截中二聯（或截後半首） 而成。」王力漢語詩律學贊成上述論點。 　　其二，清 董文渙 聲調四譜則以為「律由絕而增，非絕 由律而減」；易言之，減至無可再減，謂之絕句。此 聊備一說。 　2.絕句，有五言、七言之分。每句五字者，為五言；每 句七字者，為七言。無論五言或七言絕句，都只有四 句。在梁朝時，五言四句的小詩，已稱為「絕句」， 未有聲韻格律的嚴格要求，故又稱為「古絕句」。唐 代詩人制定了一套完整的格律，將絕句正式規範定型 ：一是詩中要用韻，二是每句的平聲仄聲必須錯綜排 列。於是形成格律嚴格、言簡意賅、跌宕多姿、含蓄 不盡的精緻文學。 二、教法 1.絕句，屬於韻文，講究平仄押韻等格律，而且文字簡 要，意義豐富。所以，實施教學時，有關平仄、押韻 、對仗的辨認，宜列為重點。有關「文約義豐，含蓄 有味」等詩歌語言的特質，也有必要強調。 2.這三首絕句，各有特色：就主題而言，登鸛雀樓寫登 高望遠；黃鶴樓送孟浩然之廣陵寫送別朋友；題西林 壁寫看山心得。都是很生活化的主題，對於登臨遊賞 、送別親友的經驗和心情，國中生都不會陌生，容易 引發共鳴，達到學習的效果。 3.在寫作方法上，登鸛雀樓、題西林壁二詩，都富含哲 理的啟示。詩中寄託哲理，必須透過寫景或敘事的描 述，不能直接說理，也不能流於概念化和邏輯性，這 是詩和文不同的地方。詩要求有「理趣」，切忌「理 障」。 4.黃鶴樓送孟浩然之廣陵，詩情畫意，相得益彰。詩中 抒寫離情，透過景物表現，景中有情，情中有景，遂 成送別名篇。 王之渙 (一)生平大略 　　王之渙（西元六八八││七四二年），字季淩，祖籍 晉陽（今山西省太原市），後遷居絳郡（今山西省 新絳縣 ）。曾祖、祖、父，皆在朝為官，堪稱官宦之家。 　　之渙自幼聰明穎悟，未及壯年，已精究文章，窮研經 籍。開元初，曾任冀州 衡水縣主簿，後遭人誣告，辭官歸 家，在家十五年，至晚年調任文安縣尉，有政績，卒於官 ，年五十五。 　　之渙性格豪放，常擊劍悲歌，與高適、王昌齡等相唱 和，頗有詩名。其詩雄奇豪邁，構思巧妙奇特，景象開闊 雄深，音調明亮高昂。詩作大多失傳，全唐詩存其詩六首。 (二)詩名與「旗亭畫壁」 　　開元年間，王昌齡、高適、王之渙三人皆以詩聞名， 三人交情也很好，常常在一起。有一天，天氣寒冷，下了 點雪，三個人又相約到旗亭（酒樓）買酒小飲。忽然有十 幾個樂伎女伶也到這裡聚會歡宴，三人就避到樓隅，圍著 爐火旁觀。 　　過一會兒，那些伶人們開始奏樂為樂，所演奏的都是 當時有名的曲調，王昌齡三人就約定說：「我們三人的詩 名不相上下，就連我們自己也無法定出優劣，現在就看看 這些伶人所演唱的詩篇，看誰的詩作多，就以他為最優。」 　　不久，有一位伶人唱了王昌齡的詩： 　　「寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。 　　　洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。」 王昌齡就伸手在牆壁上畫記，說：「絕句一首。」很快又 有另一位伶人唱了： 　　「開篋淚霑臆，見君前日書。 　　　夜臺何寂寞，猶是子雲居。」 卻是高適的詩，高適便也在牆上畫記。又有人唱： 　　「奉帚平明金殿開，強將團扇共徘徊。 　　　玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。」 又是昌齡的詩，昌齡便又畫記說：「絕句二首。」這時沒 人唱之渙的詩，之渙自以為自己成名已久，因此對王、高 二人說：「這些二流的歌伎，所唱的都是一些俚俗的作品 ，像我所寫的高雅作品，她們怎麼敢唱呢？」又指著眾伶 人中最出色的一位說：「如果她所唱的不是我的詩作，我 就不敢再跟你們爭雄了！但如果她唱的是我的詩作的話， 你們就要拜我為尊。」大家都笑著等待那個最美的歌伎演 唱。輪到她唱時，她果然開口唱道： 　　「黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 　　　羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。」 正是王之渙