2015市中考研究.pptVIP

一、重视基础知识的教学； 课程改革在强调注重过程与方法的教学，培养学生学会学习的同时，也要注重双基的教学。因为能力的提高需要扎实的基础做后盾，离开基础，能力的提高便成了无源之水，无本之木。能力是在学生学习知识的过程中逐步培养起来的，因此，双基教学要立足过程性教学，要让学生亲历知识的发生和形成过程，避免结论式的教学。 二、加强教学与生活实际的联系，开发资源，进一步拓展学生的知识面； 物理源于生活，又应用于生活，用学生熟悉的事例容易激发学生的求知欲和学习兴趣。教学中，多选择贴近初中生熟悉的知识和生活实际设置问题情境，消化物理概念，理解物理规律。引导学生关注身边的物理知识，加以拓展，加强知识迁移训练，培养能力，要在知识的广度上做文章，要防止在某些知识点上挖掘过深，从而使学生产生厌学情绪，认为造成两级分化。 三、优化课堂教学环境，通过提高学生的语言表达 能力来提高分析问题的能力； 重视课堂教学的互动，学生在生活、探究过程中，从想到的、观察到的现象而得到的结论就是一个很好的课程资源。所以要根据教学内容创设交流平台，多给学生提供机会，让学生充分发表自己的见解，而且还可培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。 四、重视物理实验和探究教学 对于课标中规定的实验都要不折不扣的完成，而且一定要抓住新课中的这次探究机会，错过了这一次，等学生知道了结果，再去做题是弥补不过来的，就变成了假探究。 对第一轮复习的反思 中考复习许多学校一般均采用“三轮”复习法： （1）章节复习（2）模块复习（3）综合模拟。其中第一轮复习---章节复习耗时最长，也是“三轮”中是最为重要、最为关键的复习阶段。 第一轮章节复习必须达到的三个目标： 查缺补漏 巩固提升 熟练应用 一、课堂高效，避免题海战术 三个必讲 ●学生已会的不讲 ●不讲也会的不讲 ●讲也不会的不讲 ●核心问题必讲 ●思路方法必讲 ●疑难之处必讲 三个不讲 倡导学生提前复习，逐步养成学生自我纠错习惯。 二、紧扣教材，挖掘内容；联系实际，适当扩展 就中考命题来说，都来源于课本，不少题目都是课本上题目的变形，如何紧扣教材，这就要依靠教师的引领...... 三、课堂形式多样化，提高学生的参与性和积极性 重点实验再次呈现，可以是教师演示、可以是视频或者是flash的播放。 开发一些相关的小实验，解释现象、分析原理，调动学生思维。 1.透过水杯看模特 2.水透镜模拟人眼成像 3.有趣的液氮实验 4.干冰 四、构建知识体系、梳理重点、自我反思 教师可以引导学生构建本章的知识网络图。由于学生学习本学科的时间投入有限，为了不加重学生负担，近几年来，我着力引导学生完成个别章节的知识网络建构图。 * * 试题特点及对教学的启示 2014年陕西物理中考 赵 睿 西安市第一中学 一、加强对物理概念识记、理解的直接考察。 [2014陕西4题]对热学概念的理解，下列说法正确的是 A．水的比热容是4.2×10 3J/(kg·℃)，表示1kg的水温度升高（降低）1℃吸收（放出）4.2×10 3J的热量 B．热量是指物体具有能量的多少 C．温度高的物体具有的内能一定多 D．热值大的燃料完全燃烧放出的热量一定多 [2014陕西5题]对牛顿第一定律的理解，下列说法不正确的是 A．一切物体都具有惯性 B．物体不受力的作用时，也能运动 C．物体受到力的作用，运动状态一定改变 D．物体的运动状态改变，一定是受到了力的作用 0.81 0.61 [2012陕西7题]关于生活和自然中蕴含的物理知识，下列说法中正确的是 A.使用天然气作燃料，燃烧越充分，热值越大 B.汽车发动机采用水进行冷却，是利用了水的比热容较大的属性 C.西岳华山海拔高，山顶上的气压低，水的沸点高 D.为地球带来光明和生机的太阳能是不可再生能源 一、加强对物理概念识记、理解的直接考察。 [2012陕西4题]关于水的物态变化，下列说法中正确的是 A.冰雹在下落过程中表面熔化成水需要吸收热量 B.从冰箱里拿出的冰块周围出现“白气”是升华现象 C.水蒸气液化成水，分子间距离增大 D.水沸腾时温度不变，内能不变 二、不单一追求知识覆盖率，对重要知识点进行全面、深刻的考察。 [2014陕西1题]初夏的早晨，院子里的花儿在空气中散发着淡淡 清香，花朵上的露珠在阳光下晶莹剔透。图示情景中，应用物理 知识分析正确的是 A．花儿能散发出淡淡清香表明花儿在运动 B．阳光下，露珠的蒸发会加快 C．露珠的形成过程是汽化现象 D．露珠的形成过程要吸热 0.84 [2013陕西7题]关于下列四个实验的认识中，正确的是（　　） A．实验现象说明