园林生态学教学大纲.DOCVIP

《园林环境生态》课程教学大纲 （适用于：园艺技术专业） 一、课程基本情况 课程代码 08132 课程类别 专业基础课 学时数 72 学分 4 理论学时 34 实验学时 38 开课系部 园艺系 先修课程 植物学；植物生理生化 使用教材（按作者、 教材名称、出版社、 出版年月顺序填写） 冷平生，《园林生态学》，中国农业出版社，2011.06 教学参考资料 （按作者、参考 资料名称、出版者、 出版年月顺序填写； 填写的教学参考 资料应不少于三种） 1．贾东坡，《园林生态学》，重庆大学出版社，2014.02 2．陈阜主编，《农业生态学》，中国农业大学出版社，2011.08 3．姚方，张文颖主编，《园林生态学》，黄河水利出版社，2010.01 4．刘常富，陈玮主编，《园林生态学》，科学出版社，2003.12 5．程胜高，罗泽娇，曾克峰主编，《环境生态学》，化学工业出版社，2003.07 6．皮广洁主编，《农业资源利用与管理》，中国林业出版社，2002.12 7．朱颜名，何岩主编，《环境地理学导论》，科学出版社，2002.08 8．曹凑贵主编，《生态学概论》，高等教育出版社，2002.05 9．李小川主编，《园林植物环境》，高等教育出版社，2002.01 10．傅柳松主编，《农业环境学》，中国林业出版社，2000.10 二、课程教学目的 通过该课程的学习，使学生全面、系统地掌握生态学的基本概念、基本理论以及城市生态的特点，把握生态学认识生命世界、认识生态环境的特殊视角和解决相关问题的基本方法和思路，激发学生热爱大自然、保护环境的兴趣，建立关爱生命、关爱人类共同家园的生态意识，使学生在园林生产实际中树立生态意识、增强生态管理能力，从而更好地为生态农业、生态园林、园林城市以及生态城市的建设服务。 三、教学方法与手段 一 教学方法 本课程以课堂教学为主，并安排1-2次观看教学录象。课堂教学多用以下方法进行： 1.案例分析与启发式教学。选择针对性强的相关案例，进行深度剖析，提出富有思考性的问题，在教师的引导下，通过师生双向互动逐步深入，得出结论和提出解决问题的方案，使学生获得具体生动的生态学知识，激发起学生学习兴趣，调动学生学习的自觉性。 2.观察和实践的方法。教学上尽可能因地制宜地通过观察和实践，将理论与实际相结合是应该经常使用的教学方法。由于课时、教学资源有限等因素，同时也由于学生对主要环境问题都有一定的感性认识，可采用间接观察——通过文字（课本、课外读物、报刊）、图表、仪器、模型、电影、录相、幻灯等进行阅读或观看，了解环境、资源问题出现的特点、变化的动态，剖析其中存在的规律、提出解决问题的方案等。 二 教学手段 1.常规课堂教学：课程的基础知识部分多采用该方式。 2.多媒体教学：教学内容中部分采用多媒体教学。 3.观看教学录象：1~2次 4.课堂讨论或课后留思考题 四、课程的重点、难点 通过该课程的学习，使学生全面、系统地重点掌握生态学的基本概念、基本理论以及城市生态的特点，把握生态学认识生命世界、认识生态环境的特殊视角和解决相关问题的基本方法和思路，使学生在园林生产实际中树立生态意识、增强生态管理能力，从而更好地为生态农业、生态园林、园林城市以及生态城市的建设服务。 要求学生加深对难点如园林植物生态配置、生态因子对园林植物的影响等内容的印象。 五、课程教学内容及教学环节安排(根据教学进度要求按章、节及内容的一级标题详细编写内容纲要，同时写明各章的教学环节和相应学时分配，包括课堂讲授、实验、作业、课堂辅导、其他教学环节等。) 课程教学环节学时分配表 章 讲课 习题课 讨论课 实验 其他 合计 绪论 2 2 第一章 城市环境与生态因子 2 2 第二章 光与园林植物 2 2 第三章 温度与园林植物 3 6 9 第四章 水与园林植物 2 2 第五章 大气与园林植物 2 22 24 第六章 土壤与园林植物 3 6 9 第七章 植物种群 4 4 第八章 植物群落 4 2 2 8 第九章 生态系统 4 4 第十章 园林植物的生态配置 2 2 4 合计 32 36 4 72 绪论生态学的产生、发展生态学性质 二、城市化与现代园林发展 三、园林生态学 第一章 城市环境与生态因子 【知识点提示】 1. 何谓城市环境？现在城市环境特征及存在的问题？ 2. 何谓生态因子？生态因子的分类 3. 诸多生态因子的作用机理 【教学要求】 了解：何谓城市环境？现在城市环境特征及存在的问题？ 理解：诸多生态因子的作用机理：最小因子定律、耐受性定律