台湾登山向导员培训及检定之探讨 - 山域向导认证网Center of Taiwan.PPT

台灣山岳特性(小而美生物多樣性) * 肆、台灣山岳環境特色與環境管理初探 日本環境部已於平成24(民國101)年2月6日及7日派員拜訪我國(玉管處及中華山協)及韓國並完成調查報告，依據日本環境部訪查報告顯示，我國國家公園針對入山入園管理，主要分為主要概況、登山道管理、入山管理及今後對應(頒發認證及嚮導制度檢討)等部分 可以發現各國山岳管理，多有其地域環境性，並考量所在地之山岳文化特性，例如韓國國家公園已將公園內步道分為五級，並在特定時間禁止入山。 * * 伍、環境(山野)教育內容及生態旅遊之構聯 日本環境部環境(山野)教育內容 主要進程分為感性＞知識＞行動三階段，透過(IN/THROUGH＞ABOUT＞FOR)三過程來做到，IN/THROUGH mountain(體驗山岳環境)，ABOUT mountain(獲取關於山岳環境知識)，FOR mountain(行動問題解決)。 此外，考量環境(山野)教育在人生各階段及場域之教育作法，日本環境部將其彙整如下圖，教育之內容與方法，必須考量地域、職場、學校及家庭。 * * * 伍、環境(山野)教育內容及生態旅遊之構聯 日本推動山岳生態旅遊之作法 民國96年(平成19年)日本通過生態旅遊促進法並由環境省（部）主管國土交通省（交通部）協辦，其理念為：一、自然環境保護。二、振興觀光。三、振興地方。四、活用環境教育場域。日本除有生態旅遊法令支持外，並結合內閣府、總務省、文部科學省、農林水產省、國土交通省、環境省及各地方政府協力共同推動。 此外，根據日本環境部調查，參加登山活動日後願意再參加者約有13.1％，而願意再參加相同活動者為溫泉旅行最高達57.9％ * * * 伍、環境(山野)教育內容及生態旅遊之構聯 我國推動山岳生態旅遊的作法與步驟草案 (2013登山研討會研提) （一）確認推動生態旅遊山岳區域與範圍及目標(如國家公園武陵地區) 目標：1.保護：保護美麗的山川、河流、森林，達永續之目標。 2.體驗：體驗大自然的美麗和可持續性發展。 3.互動：透過大自然與當地居民及環境互動。 （二）邀集相關公、私、原住民、觀光、交通、農林及保育團體召開聯繫工作會議確認參與組織及推動構想並定期召開協調會議。 （三）調查生態旅遊推動地區環境資源 1.自然環境資源：動、植物、生息地、生育地、地形、地質、自 然現象、自然環境、自然景觀等，並進行細部分類。 2.其它觀光資源：史跡、產業資源、原住民文化等。 * * 伍、環境(山野)教育內容及生態旅遊之構聯 我國推動山岳生態旅遊的作法與步驟草案 （四）推動生態旅遊應保護六對象 1.參加人的安全 2.自然環境或資源 3.史跡及傳統文化 4.地域住民的生活環境 5.環境全部（自然、社會等） 6.旅遊品質 （五）編撰生態資源地圖及有關教材，藉由專門解說員活用自然資源及解說工具直接解說並指導體驗。 （六）行程中簡易監控環境變化並定期監測環境變化。 （七）定期邀集相關部門團體進行檢討修正。 * 陸、公私協力深化登山休閒運動及高山旅遊活動 登山運動及山岳旅遊，向來是被大眾認為不需要大腦的活動，老山友稱：「只要會走路，慢慢走總會到」；登山嚮導像媽媽打點一切，隊員只要跟著走，就一定會到，走路、走路；爬山都在走路。近十年來，國外登山活動均已深化，進入生態旅遊或山岳保護(法國APA等)的境界，以下提供初步可深化登山活動的作法，提供推動山野教育者參考。 * 登山運動或山岳旅遊解說或嚮導領隊深化作法 每一次個人的旅程或在參訪區域，應先確認主要價值觀，資產和名勝古蹟，包括環境，文化，社會和歷史等方面。 確認並鼓勵遊客之間的主要正向行為，例如他們如何能為山岳環境的保護做出貢獻，並支持當地社區。 藉由與遊客交談，以了解他們的看法，興趣和知識，以決定什麼樣的信息對其是最有趣和有用的，並考慮如何迎合講其語言，包括兒童和殘疾人士。 * 登山運動或山岳旅遊解說或嚮導領隊深化作法 編定一系列的教育和解說教材。 為遊客提供旅遊前在有關問題上的信息和適當的行為等相關的自然環境和當地的文化。 提供信息倘產品和紀念品來自稀有或瀕危物種並勸阻購買此類物品。 訓練導遊(嚮導或解說員)對遊客的教育和解說，無論是通過現有的課程和培訓講習班或機關內開發的訓練。 * 為我們賴以生存的山岳作貢獻  推動山岳環境護照(MOUNTAIN GREEN PASSPOR