Praxis 项目文献7 无文字工作探索漫画和图示在组织能力 - INTRAC.PDFVIP

Praxis 项目文献 7 无文字工作 探索漫画和图示在组织能力建设中的作用 Bill Crooks Translated by NPO Network, China 2004.11 INTRAC 国际NGO 培训与研究中心 无文字工作 探索漫画和图示在组织能力建设中的作用 Bill Crooks 关键词：漫画 图画 图形 图示 创造力 小组工作 组织 能力建设 引言 本文陈述了漫画和图示作为能力建设的工具在社团和组织发展中的作用。作为一名社区 发展工作的协调人，笔者认为，漫画和图示在他的工作中扮演了极其重要的角色。 本文将从以下三个层面集中地讨论漫画和图示在能力建设中的用途： ·画家主导：指运用漫画和图示提供一种有趣而易记的传递信息的方式 ·客户反应：指协调人帮助客户结合情景思考 ·客户主导：指客户以小组或个人为单位表达自己的感受和想法。在该层面，协调人的 作用是分析和探究概念，而不仅仅是勾勒图形 运用漫画和图示存在以下风险和缺陷： ·跨文化工作 ·被协调人的认识所操作的潜在可能性 ·必须认识到漫画和图示并不是对每个人都有效果 然而，绘画作为发展领域增进创造力的重要工具之一，提供了易于听众接受并能适应当 地文化的语言和形式，它将极大地改变以往的能力建设模式或方式。 未来的工作重点将是多媒体技术在漫画中的运用，以及探索更多类似的、用于了解团体 或个人绘画方式。 个人经历 当我还是小孩的时候，我一直艰苦地与学习困难斗争着。绘画和图示是我表达自己和学 习的基本方式。不能通过书写清晰地表达的挫折使得我把精力转到漫画角色上，通过他们， 比如Asterix , Obelix and Giles1，我思索，想象未来。 在我十几岁时，我已经能够创作有完整故事情节的连环漫画，甚至在一个故事中有 50 个不同的人物。在我后来的学习和考试中，漫画和涂鸦是我用于记忆的编码。在我攻读学位 1 Asterix and Obelix – 自70 年代早期起由 Goscinny 和 Uderzos 所作的系列连环漫画, Hodder and Stoughton 出版社 Giles – 年鉴 (1954–1986 Sunday and Daily Express Cartoons) ，Purnell Book Production Limited 出版社. 的过程中，漫画是使我能够跟上讲座讲演的唯一方式，因为我的书写实在太慢。直到我开始 在中非从事社会发展工作后，我才公开地广泛使用漫画作为交流工具来弥补我法语和斯瓦希 里语的不足。 我开始发现可以将图片和漫画作为一种激励讨论的方式，我开始专门为讨论农民和妇女 问题设计漫画。当我回到英国加入了一个赈济发展机构后，我发现，漫画可以有效地向大众 传递新的理念，增强战略规划中的小组工作，以及分解复杂的概念以便各小组参与其中。 Anne Hope 和 Sally Timmel （1985）所著的三本手册《Training for Transformation》深深地影 响了我。 在海外的一些培训计划中，我发现漫画和图示有多种用途, 包括用于图解培训资料、探 讨讨论主题和总结参与者的学习情况。 我的个人经历表明，漫画和图示不仅能帮助我们克服学习困难，更重要的是，对个人或 组织机构而言，漫画和图示也是一种既有趣又有效地激励学习和发展的方式。 什么是漫画？为什么漫画对能力建设如此重要？ “漫画是一种简约或者夸张的绘画技法” (Mallia 1987). 漫画通常由非常简洁的线条构成。通过几笔的勾勒，漫画家就能抓住概念的本质，夸张 表现事物的主要特征。漫画表达漫画家的观点, 你看到的是漫画家想让你看到的东西。漫画 表现了生活中的各个侧面，严肃的或是幽默的，世俗的或是高尚的。然而，简洁之中却有着 深刻的含义。 在能力建设中，漫画非常实用，在突出主要观点的同时，也为我们提供了更多的观察角 度。漫画结合了夸张的线条和幽默感，以一种深刻而又激发思考的方式传递信息。这样就使 当地人民可以将不熟悉的概念与自己熟悉的人物、故事或形象联系在一起。 漫